- Ơn lại phần tiếng Việt.
2.Phép lập luận giải thích:
* GV cho HS đọc bài văn. - Bài văn giải thích vấn đề gì?
- HS đọc
- HS trao đổi nhanh
* Bài văn: Lịng khiêm tốn 1. Bài văn giải thích vấn đề: "Lịng khiêm tốn".
- Để giải thích vấn đề này ngời viết đã làm nh thế nào?
- Đọc bài văn giả thích trên em cảm nhận đợc điều gì?
- Vậy em hiểu nh thế nào là giải thích trong văn nghị luận?
* GV khái quát
- Hãy chỉ ra bố cục của bài văn?
- Em hãy chỉ ra mối liên hệ giữa mở bài, thân bài và kết luận?
- Bố cục nh vậy cĩ tác dụng gì?
- Muốn làm bài văn giải thích tốt, ngời viết cần chuẩn bị cho mình những gì?
- Bài học hơm nay cần ghi nhớ điều gì?
- HS trả lời
- HS trả lời
Hs trao đổi 2 bàn một 2 câu hỏi.
- MB: Nêu khái quát vấn đề
- TB: Giải thích vấn đề - KL: Khẳng định ý nghĩa:
- Bài mạch lạc.
- Ngời viết phải học nhiều, đọc nhiều, vận dụng tổng hợp các thao tác giải thích phù hợp. - HS đọc to ghi nhớ 2. Phơng pháp giải thích: - Đa ra các định nghĩa về lịng khiêm tốn.
- Liệt kê các biểu hiện đối lập với lịng khiêm tốn (Đối lập)
- Chỉ ra cái lợi của khiêm tốn và cái hại của khơng khiêm tốn.
+ Bồi dỡng cho ta nhận thức về lịng khiêm tốn, biết khiêm tốn trong cuộc sống để thành cơng trong đờng đời.
* Ghi nhớ : SGK (ý 2,3)
3. Bố cục: - Mở bài: Câu1
- Thân bài: "Điều quan trọng...mọi ngời"
- Kết bài: Câu cuối
* Ghi nhớ: SGK- 71 Hoạt động 5: Củng cố, luyện tập.
- Thời gian: 12’
II. Luyện tập:
- Em hãy đọc bài: Lịng nhân đạo. Vấn đề cần giải thích là gì? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS đọc - HS trả lời
- HS đọc
1. Bài văn : Lịng nhân đạo
- Vấn đề giải thích: Lịng nhân đạo.
- Phơng pháp: Nêu định nghĩa và nêu các biểu hiện của lịng nhân đạo.
- Đọc bài: ĩc Phán đốn và ĩc thẩm mĩ. Vấn đề cần giải thích ở đây là gì? Nêu phơng pháp giải thích của bài?
- Đọc bài: Tự do và nơ lệ. Bài văn giải thích vấn đề gì và giải thích bằng cách nào?
- Em hãy so sánh phép lập luận CM với phép lập luận giải thích? - HS trả lời - HS đọc - HS trả lời - HS trao đổi nhĩm: 3 Phút -Các nhĩm trình bày 2. Bài: ĩc Phán đốn và ĩc thẩm mĩ. 3. Bài: Tự do và nơ lệ * So sánh phép lập luận chứng minh và phép lập luận giải thích:
- Bài chứng minh: Ngời viết đa ra các dẫn chứng phong phú, tồn diện, tiêu biểu, chính xác, biết cách phân tích dẫn chứng.(dẫn chứng là chủ yếu)
- Bài giải thích: Dẫn chứng đĩng vai trị phụ trợ, bổ sung, làm nổi bật một số lí lẽ.
- Khơng cĩ phép lập luận nàp thuần tuý giải thích hoăc chứng minh, điều chủ yếu là tính chất, mục đích, liều lợng và mức độ của dẫn chứng và lí lẽ trong mỗi phép lập luận cần đợc nhận thức đúng.
4/ H ớng dẫn học bài và chuẩn bi bài ở nhà : (3’)
a)Bài cũ : - GV nhấn mạnh nội dung bài
- Học bài, thuộc ghi nhớ.
- Hồn thiện bài tập.
b)Bài mới:
- Soạn "sống chết mặc bay” + Đọc kỹ VB.
Ngày dạy : Lớp 7A3:16/03/2011 Lớp 7A4:16/03/2011 Tuần 27 Tiết 105-106 (Phạm Duy Tốn) I.Mục tiêu cần đạt: 1/Kiến thức:
- Hieồu ủửụùc giaự trũ hieọn thửùc, nhãn ủáo vaứ nhửừng thaứnh cõng ngheọ thuaọt cuỷa truyeọn ngaộn “Soỏng cheỏt maởc bay”
- NT XD tình huống truyện nghịch lí.
2/Kĩ năng:
- Đọc-hiểu một truyện ngắn hiện đại đầu thế kỉ XX.
- Đọc diễn cảm và phân tích NV tình huống truyện qua các cảnh đối lập-tơng phản và tăng cấp.
- Kể tĩm tắt truyện.
3/Thái độ:
-Biết căm ghét xã hội bất cơng vơ nhân đạo -Sự đồng cảm xĩt thơng những ngời dân vơ tội.
II.Chuẩn bị :
- Giáo viên: +. Soạn bài
+. Đọc sách giáo viên và sách bài soạn + ảnh tác giả
- Học sinh: +. Soạn bài (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+. Học thuộc bài cũ
III.Các hoạt động dạy và học:
1.
ổ n định tổ chức : - Sĩ số : - Vắng :