8. Cấu trúc luận văn
2.4.3.Nguyên nhân của hạn chế
- Do nhận thức chưa thực sự đúng đắn của các cấp quản lý về công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, công tác tuyển dụng, công tác đào tạo, bồi dưỡng, công tác đánh giá, xếp loại giáo viên. Việc vận dụng các chế độ, chính sách để nâng cao đời sống vật chất cho giáo viên chưa được CBQL nhà trường quan tâm thực hiện (thiếu mạnh dạn, sợ sai, thiếu tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu về chế độ, chính sách).
- Nhận thức của nhiều giáo viên còn thiếu tích cực, chưa thấy được tầm quan trọng, trách nhiệm của mình trong giảng dạy và giáo dục học sinh. Do đó, nhiều giáo viên thiếu cố gắng trong rèn luyện phẩm chất đạo đức, chưa tự giác học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ. Điều này xuất phát từ nguyên nhân công tác đánh giá, xếp loại GV thiếu chính xác và cơ chế kỷ luật, cho
nghỉ việc đối với giáo viên vi phạm, giáo viên không đáp ứng yêu cầu chưa được thực hiện quyết liệt trong ngành giáo dục.
- Đời sống của GV còn gặp nhiều khó khăn, giáo viên phải thực hiện thêm nhiều việc khác để ổn định cuộc sống. Vì vậy, đã ảnh hưởng đến công tác học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ, chưa toàn tâm toàn ý cho công tác giảng dạy, giáo dục học sinh.
- Quá trình đào tạo sinh viên sư phạm của các trường đại học chưa thực sự đáp ứng với đòi hỏi về yêu cầu, nhiệm vụ của người GV hiện nay. Bên cạnh đó, chương trình đào tạo bồi dưỡng thường xuyên, định kỳ cho GV chưa phù hợp nên không ít GV có năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy và giáo dục học sinh (đặc biệt là các giáo viên trẻ).
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2
Trong những năm gần đây hòa cùng xu thế đổi mới toàn diện ngành giáo dục nước nhà và thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục và đào tạo về đổi mới giáo dục, các trường THPT trong thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chú trọng công tác xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Tuy nhiên, qua nghiên cứu thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên và công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT ở thành phố Biên Hòa cho thấy đội ngũ giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới. Vì vậy, cần thiết phải đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai khả thi, đồng bộ và phù hợp với tình hình phát triển kinh tế - xã hội của địa phương, đáp ứng với yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo theo Chiến lược phát
triển giáo dục 2011-2020 và tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI.
CHƯƠNG 3
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT THÀNH PHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI