8. Cấu trúc luận văn
2.3.1. Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ, tuyển dụng giáo viên
Các trường THPT ở thành phố Biên Hòa đã xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giai đoạn 2010-2015. Tuy nhiên, công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên của các trường hầu hết còn mang tính hình thức. Hiệu trưởng chưa thực sự nhận thức được tầm quan trọng của công tác xây dựng quy hoạch nên quy hoạch chủ yếu vẫn ở việc tính toán số lượng giáo viên thiếu trong từng năm học để thực hiện tuyển dụng vào cuối mỗi năm học, chưa thực hiện theo đúng trình tự của công tác lập quy hoạch đội ngũ (33,3% TTCM và 13,1% GV đánh giá việc thực hiện công tác quy hoạch, tuyển dụng
GV trong nhà trường hiện nay ở mức trung bình, 3,7 - 5,2% đánh giá ở mức yếu).
Công tác tuyển dụng nhân sự là khâu quan trọng, là một trong những yếu tố tạo nên chất lượng của đội ngũ. Quy trình tuyển dụng phải đáp ứng được các yêu cầu: Tuyển dụng phải xuất phát từ kế hoạch hoạt động của nhà trường và quy hoạch nguồn nhân lực; tuyển dụng được những người có chuyên môn cần thiết cho công việc để đạt được hiệu quả công tác tốt nhất; tuyển dụng được nhũng người có phẩm chất tốt, yêu nghề, gắn bó với công việc của nhà trường.
Tuy nhiên, thực tế và qua kết quả khảo sát công tác quy hoạch, tuyển dụng giáo viên tại các trường THPT (Bảng 2.14) cho thấy, mặc dù đã có quy trình khá chặt chẽ trong công tác tuyển dụng, nhưng chất lượng tuyển dụng của các trường THPT đạt kết quả chưa cao, do một số nguyên nhân:
- Trong quá trình xét duyệt hồ sơ dự tuyển có sự “ưu tiên” đối với một số đối tượng dự thi. Khi thi, ở phần thực hành giảng dạy, nhiều lúc còn mang tính chủ quan của thành viên hội đồng xét tuyển, việc lựa chọn bài thực hành giảng dạy cho thí sinh thiếu tính khách quan, chưa công bằng. Thí sinh chỉ được thực hành dạy 01 tiết nên khó đánh giá chính xác năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm (trong khi đó điểm thực hành hệ số 2).
- Công tác thanh tra, kiểm tra việc tuyển dụng GV ở các trường THPT của Sở GD & ĐT ít khi tổ chức thực hiện.
- Chỉ những sinh viên mới tốt nghiệp ra trường, chưa công tác ở trường công lập mới phải trải qua quy trình tuyển dụng như trên, còn đối với giáo viên thuyên chuyển công tác thì hiệu trưởng trực tiếp xem xét để trình Sở GD&ĐT quyết định tuyển dụng. Điều này dẫn đến trình trạng phổ biến ở các trường THPT trong thành phố Biên Hòa là nguồn giáo viên bổ sung chủ yếu
từ các huyện chuyển về. Những sinh viên mới ra trường, mặc dù có thể là sinh viên giỏi, có năng lực cũng ít có cơ hội được tuyển vào các trường THPT công lập trong thành phố.
Như vậy, vấn đề đặt ra trong công tác quy hoạch phát triển đội ngũ và tuyển dụng giáo viên ở các trường THPT cần phải xem xét và có giải pháp phù hợp để tạo ra nguồn lực trẻ, tài năng, nhiệt tình, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.