A. Mục tiêu cần đạt:
Thống nhất SGK + SGV. B. Phương tiện thực hiện:
SGK + SGV, thiết kế bài học, bảng phụ. C. Cách thức tiến hành:
Trao đổi, thảo luận nhĩm. D. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Nhắc lại lí thuyết: thao tác lập luận phân tích. 3. Bài mới: GV giới thiệu vào bài.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Bt1: Tự ti và tự phụ -> hai thái độ trái ngược nhau nhưng đều ảnh hưởng tới kết quả học tập và cơng tác, hãy phân tích căn bệnh trên? Những biểu hiện của thái độ tự ti và tự phụ? Tự ti? Phân biệt tự ti khác khiêm tốn?
( Khiêm tốn: cĩ ý thức, thái độ đúng mực trong việc đánh giá bản thân, khơng tự mãn, tự kiêu, khơng tỏ ra hơn người)
Tự phụ? Phân biệt tự phụ khác tự tin ( tin vầo bản thân)
( Tự kiêu: đánh giá quá cao mình và tỏ ra coi thường người khác)
Tác hại của tự ti? Tác hại của tự phụ?
Cần cĩ thái độ sống như thế nào?
Phân tích hình ảnh sĩ tử và quan trường trong hai câu thơ?
Nghệ thuật sử dụng từ lơi thơi, ậm oẹ?
Nghệ thuật đảo từ trong hai câu thơ?
Bài tập 1:
1, Những biểu hiện của thái độ tự ti và tự phụ là: a, Tự ti:
- Tự xem mình là nhỏ bé, yếu kém hơn người. - Khơng dám làm việc gì quan trọng.
- Thấy người khác, việc gì lớn là e sợ, ngại ngùng. - Thiếu tự tin.
b, Tự phụ:
- Tự xem mình là lớn lao, hồn hảo - Xem thường mọi người.
- Cho mọi việc đều nhỏ nên khơng làm. - Khơng chịu học tập người khác. 2. Tác hại:
a, Tự ti: E sợ người khác, run, khơng giám là việc gì lớn.
b, Tự phụ: Tự cho mình là giỏi, hồn hảo nên khơng chịu học tập ai. 3. Thái độ sống hợp lí:
- Cần hiểu mình, hiểu người. - Khiêm tốn học hỏi.
- Khơng nên quá tự phụ cũng khơng nên tự ti quá. Bài tập 2:
1, Nghệ thuật sử dung các từ: Lơi thơi, ậm oẹ.
a, Lơi thơi: Luộm thuộm, lếch tha lếch thếch mất hết sự nho nhã, thư sinh.
b, Ậm oẹ: - Từ tượng thanh: cĩ phần la lối, lên gân.
- Quan trường vứt bỏ sự oai nghêm vốn cĩ, phát ra âm thanh nghe khơng rõ – khơng cịn quyền uy, mực thước, trang trọng nữa => bộ mặt thật và đám tay sai của quan trường.
2, Phép đảo trật tự từ trong hai câu thơ:
- Nhấn mạnh sự việc: dáng vẻ luộm thuộm khơng gọn gàng mà cịn cho thấy sự sa sút về nho phong sĩ khí, sự nhốn nháo, lộn xộn của xã hội bấy giờ
- Ra oai, nạt nỗ, oai giả tạo: nhấn mạnh tính chất đặc trưng của đối tượng miêu tả.
Phân tích hai hình ảnh “ vai đeo lọ” và “ miệng thét loa”
Cảm nhận về cảnh thi cử?
3, Phân tích hình ảnh “ vai đeo lọ” và “miệng thét loa”/.
- Vai đeo lọ: Khơng thể hiện được tư thế mà chỉ thể hiện sự xốc xếch, bệ rạc, lơi thơi của sĩ tử một thời.
- Miệng thét loa: Điều khiển thi nên quan trường phải dùng loa: Trường rộng, thí sinh đơng -> thét mới nghe.
=> Một kì thi khơng ra gì, phản ánh sự suy vong của nền học vấn lỗi thời của đạo Nho.
4, Nêu cảm nhận vầ cảnh thi cử: - Nhố nhăng, hỗn tạp.
- Khơng cịn sự tơn kính, trang nghiêm. - Liên hệ thực tế ngày nay:
4. Củng cố: Nhắc lại lí thuyết đã học 5. Dặn dị: Học bài cũ, soạn bài mới.
Tiết 17: