Để tìm hiểu về nhận thức của giáo viên chủ nhiệm và Ban chấp hành Đoàn về vấn đề này, tác giả đã đưa ra các giá trị truyền thống của dân tộc Việt Nam và 12 giá trị phổ quát của nhân loại để GVCN và BCH Đoàn tự đánh giá mức độ hiểu biết của mình về giá trị sống. Kết quả thu được ở bảng 2.2 dưới đây.
Bảng 2.2. Mức độ hiểu biết của GVCN và BCH Đoàn về những giá trị sống
tt Giá trị sống
Đánh giá mức độ hiểu biết N = 24
Hiểu sâu sắc Hiểu chƣa sâu sắc Chƣa hiểu hết
SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Các giá trị truyền thống 1 4.16 18 75.04 5 20.8
2 Giá trị hòa bình 3 12.5 21 87.5 0 0
3 Giá trị tôn trọng 4 16.6 19 79.24 1 4.16
4 Giá trị yêu thương 4 16.6 18 79.24 2 8.33 5 Giá trị khoan dung 2 8.33 18 75.07 4 16.6
6 Giá trị trung thực 1 4.16 17 70.84 6 25 7 Giá trị khiêm tốn 2 8.33 18 75.07 4 16.6 8 Giá trị hợp tác 3 12.5 17 70.9 4 16.6 9 Giá trị hạnh phúc 6 25 18 75 0 0 10 Giá trị trách nhiệm 4 16.6 15 62.6 5 20.8 11 Giá trị giản dị 1 4.16 18 75.34 5 20.8 12 Giá trị tự do 7 29.1 14 58.4 3 12.5 13 Giá trị đoàn kết 4 16.6 17 70.9 3 12.5
54
Theo kết quả thống kê các số liệu cho thấy việc đội ngũ làm công tác giáo dục GTS của TT hiểu sâu sắc về các giá trị không cao, trong đó có những giá trị như các giá trị truyền thống, giá trị trung thực và giá trị giản dị chỉ có 1 đ/c hiểu sâu sắc chiếm tỷ lệ 4.16%
Giá trị tự do là giá trị được nhiều đ/c hiểu nhất (7 giáo viên) chiếm tỷ lệ là 29.1% còn lại phần đa các đồng chí đều hiểu chưa sâu sắc về các giá trị.
Trong đó có những giá trị chiếm tỷ lệ cao như giá trị Hòa bình có tới 21 đồng chí hiểu chưa sâu sắc chiếm tỷ lệ 87.5%, còn lại các giá trị khác cũng ở mức độ khá cao từ 58.4% đến 79.24%.
Theo dõi bảng số liêu tác giả còn nhân thấy có những giá trị nằm ở mức độ chưa hiểu hết cũng cố tỷ lệ lớn như giá trị truyền thống, giá trị trách nhiệm, giá trị giản dị là 20.8%. Đăc biệt có giá trị trung thực có tới 25% đồng chí chưa hiểu hết, điều này phản ánh mức độ hiểu biết về các giá trị cũng như nhận thức của các cá nhân về các giá trị không đồng đều. Như vậy có thể khẳng định, công tác tập huấn nâng cao trình độ nhận thức về giá trị sống của Ban lãnh đạo TT với đội ngũ giáo viên chưa tốt, đa số GV chưa hiểu sâu sắc về giá trị sống, vì vậy GV sẽ không tổ chức hoạt động giáo dục giá trị sống đến học viên, hoặc có tổ chức thì nội dung cũng không nhiều, công tác giáo dục sẽ dừng lại ở mức độ hình thức, làm qua loa cho có, không chú trọng tới các hoạt động và kết quả giáo dục. Tổ chức mang tính hình thức, giáo điều, không phù hợp với thực tế.
đó cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiệu quả của hoạt động này trong TT chưa cao.