1. Kết luận
Hoạt động giáo dục giá trị sống, quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh ở bậc học THPT nhằm hình thành và phát triển nhân cách cho các em, giúp các em thấy được những giá trị tốt đẹp của con người với những chuẩn mực của cuộc sống đương đại để các em lĩnh hội thành của chính mình và để rồi các em được thể hiện ra bằng chính hành vi tương ứng của mình, hướng tới một cuộc sống tốt đẹp, một xã hội văn minh, đáp ứng mục tiêu giáo dục THPT trong giai đoạn hiện nay.
Hiện nay, trong các nhà trường THPT ở nước ta đang rất quan tâm đến việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh để giúp các em không chỉ có hiểu biết tốt mà còn có các kỹ năng để thực hiện tốt những việc mình muốn làm, nhưng vấn đề giáo dục giá trị sống còn là vấn đề mà các nhà trường chưa thật sự quan tâm.
Giáo dục giá trị sống cho học sinh trong giai đoạn hiện nay không đơn thuần là những bài giảng đạo đức mà phải thông qua các hoạt động đa dạng phong phú, được tổ chức trong và ngoài nhà trường với sự tham gia phối hợp của nhà trường với các lực lượng giáo dục khác cùng tổ chức cho học sinh.
Qua nghiên cứu đề tài cụ thể, chúng tôi đi đến một số nhận định có tính kết luận như sau:
1. Đề tài đã cố gắng làm sáng tỏ một số vấn đề lý luận về quản lý hoạt động giáo dục GTS, các khái niệm liên quan cũng như làm rõ mục đích yêu cầu giáo dục của hoạt động giáo dục GTS cho học sinh trường THPT.
2. Đề tài đã thực hiện khảo sát thực trạng việc tổ chức các hoạt động giáo dục GTS, thực trạng quản lý hoạt động giáo dục GTS,ở TTGDTX huyện Lộc Bình,Tỉnh Lạng Sơn, Rút ra những nhận định về những ưu điểm, những tồn tại hạn chế, làm căn cứ để đề xuất các biện pháp quản lý của Ban giám đốc cũng như Ban chỉ đạo TT.
3. Đề tài đã đề xuất sáu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục GTS, ở TTGDTX huyện Lộc Bình,Tỉnh Lạng Sơn như sau:
92
Biện pháp1. Kế hoạch hóa quá trình quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống phù hợp với học viên và điều kiện thực tế của TT.
Biện pháp 2. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của giáo dục giá trị sống
cho mọi lực lượng giáo dục có trách nhiệm trong và ngoài TT.
Biện pháp 3.Bồi dưỡng cán bộ Đoàn về kĩ năng tổ chức hoạt động giáo dục giá trị sống.
Biện pháp 4. Bồi dưỡng cho các giáo viên trong trung tâm về phương pháp giáo dục giá trị sống.
Biện pháp 5. Xây dựng nhà trường là cầu nối giáo dục giữa gia đình, nhà trường và xã hội.
Biện pháp 6. Xây dựng cơ sở dữ liệu trong kiểm tra đánh giá.
Những biện pháp quản lý giáo dục giá trị sống, được trình bày trong đề tài đều đã được khảo nghiệm và đã đều được cho rằng là cần thiết và có tính khả thi cao. Hy vọng rằng với hệ thống các biện pháp đó sẽ góp phần tích cực trong việc nâng cao giáo dục giá trị sống, giáo dục toàn diện cho học sinh các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện nói chung và đối với TTGDTX Lộc Bình nới riêng.