Hình thức luyện tập trên lớp

Một phần của tài liệu dạy học nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp (Trang 88 - 89)

6. Bố cục luận văn

2.3.3.1. Hình thức luyện tập trên lớp

Một giờ học tiếng Việt, ngoài thời gian dạy lí thuyết phải có thời gian luyện tập. Luyện tập trên lớp giúp học sinh khắc sâu thêm vấn đề lí thuyết, rèn kĩ năng lĩnh hội các vấn đề của ngôn ngữ…

a. Dạy học thực hành đan xen với dạy học lí thuyết

Đây là hình thức thực hành luyện tập phổ biến, có hiệu quả trong quá trình dạy học tiếng Việt. Sau mỗi một phạm vi kiến thức lí thuyết, giáo viên cho học sinh tìm hiểu một, hoặc một khía cạnh của bài tập có liên quan đến phạm vi lí thuyết vừa cung cấp. Việc thực hành dùng để liên hệ, bổ sung làm sáng rõ lí thuyết, củng cố lí thuyết. Vì thế từng khía cạnh lí thuyết cần được luyện tập vận dụng và hệ thống các vấn đề lí thuyết cũng cần được thực hành một cách tổng hợp.

Bài Nghĩa của câu có sự đan xen giữa lí thuyết với thực hành. Nội dung lí thuyết có tác dụng định hướng thực hành, làm cơ sở cho thực hành, tạo điều kiện cho giáo viên tổ chức dạy học thực hành đan xen với dạy học lí thuyết đạt hiệu quả.

Ví dụ: trong bài Nghĩa của câu (20, T2, tr.7), sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục I - Hai thành phần nghĩa của câu (tr.7), giáo viên có thể yêu cầu học sinh làm bài tập 2, phần luyện tập tiết 1 (tr.9), để nhấn mạnh câu có hai thành phần nghĩa.

b. Dạy học thực hành khi kết thúc lí thuyết của tiết học, bài học.

Đây là hình thức tổ chức thực hành luyện tập ở cuối tiết học. Hệ thống bài tập trong SGK giáo viên nên giữ nguyên hoặc có thể cải biến thành các dạng bài tập khác sao cho phù hợp với kiến thức của bài và tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh rèn luyện kĩ năng sử dụng tiếng Việt của mình.

Giáo viên cũng cần xây dựng thêm một số bài tập, phù hợp với trình độ học tập, có tính khái quát để phát huy tính tích cực học tập và rèn luyện kĩ năng giao tiếp cho học sinh.

Vì bài Nghĩa của câu (cả SGK chuẩn và nâng cao), phần lí thuyết tương đối ngắn gọn mà ngữ liệu làm sáng tỏ lí thuyết rất phong phú. Vì vậy, chúng tôi cho rằng, thực hành luyện tập nghĩa của câu sau khi học xong lí thuyết ở cuối tiết học thì bài học sẽ lôgíc và có hiệu quả hơn.

Một phần của tài liệu dạy học nghĩa của câu cho học sinh lớp 11 theo quan điểm giao tiếp (Trang 88 - 89)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(133 trang)