- Về chất lượng đào tạo
6 Tổ chức nề nếp sinh hoạt Đội 15 2%
3.2.5. Phát huy vai trò giáo dục của Đội TNTP và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
Chí Minh
Tổ chức Đồn TNCS HCM, Đội TNTP HCM trong nhà trường THCS có vai trị quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho HS. Các tổ chức này đã có
86
những hoạt động sôi nổi, thu hút HS như: giao cho tập thể lớp thực hiện chuyên đề đầu tuần, tham quan, lao động cơng ích, văn hố nghệ thuật, thể dục thể thao … Tổ chức Đoàn, Đội đã phối hợp với chính quyền tổ chức những hoạt động nhằm góp phần làm tốt cơng tác giáo dục cho thanh, thiếu niên HS. Từng chi đồn, chi đội cũng đã nhận thức được vai trị trách nhiệm trong việc giáo dục đạo đức. Được sự quan tâm, phối hợp, tạo mọi điều kiện, những hoạt động của tổ chức Đoàn, Đội ngày càng phong phú, đa dạng hơn, thường xuyên đổi mới hình thức, bước đầu đáp ứng được những nhu cầu của tuổi trẻ học đường. Các hoạt động này đã giúp cho thanh, thiếu niên HS nâng cao trình độ, giác ngộ nhận thức chính trị, tạo niềm tin, hoài bão cho đoàn viên, đội viên HS thể hiện trong môi trường sinh hoạt lành mạnh, tự thể hiện được bản thân. Hướng các em HS yếu, kém vào các công tác cụ thể, làm cho các em khơng cịn bị mặc cảm tự ti, bất cần và thấy có động cơ, hăng hái trong học tập. Trong trường THCS, bằng những chương trình hoạt động của mình, tổ chức Đồn, Đội đã có nhiều đóng góp tích cực trong cơng tác giáo dục đạo đức cho HS, phát huy được vai trị tự quản của CB lớp, chi đồn, chi đội trong mọi hoạt động.
*Mục tiêu
- Tăng cường vai trị giáo dục của Đồn TNCS HCM, Đội TNTP HCM không chỉ biểu hiện ở một công đoạn cụ thể nhất định nào mà được diễn ra trong tồn bộ q trình hoạt động, tạo điều kiện, động lực thúc đẩy công tác giáo dục đạo đức cho HS đạt hiệu quả cao nhất.
- Tạo cho các chi đội xây dựng và phát huy được thói quen tự quản trong việc tự rèn luyện bản thân và thực hiện tốt các nội quy của trường, của lớp và các hoạt động do Đoàn đội tổ chức nhằm nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của học sinh trước nhà trường, gia đình và xã hội.
- Tất cả hoạt động nhằm giúp HS ý thức được sự quan tâm của cộng đồng đối với quá trình phát triển nhân cách của bản thân và tự giác thực hiện các
87
quy định chung của xã hội,nề nếp tự quản của các chi đội và nội quy của nhà trường.
- Việc thực hiện các biện pháp một cách có hệ thống và đồng bộ sẽ tạo ra sự chuyển biến tích cực trong công tác QLGD đạo đức góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo của nhà trường.
*Nội dung biện pháp
Đây là biện pháp hữu hiệu góp phần to lớn trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách HS. Tăng cường vai trò giáo dục của tập thể Đội TNTP HCM, Đoàn THCS HCM tạo nên sức mạnh trong hoạt động giáo dục đạo đức cho HS. Phát huy sức mạnh tổng hợp, cùng cộng đồng trách nhiệm chăm lo giáo dục đạo đức cho HS. Mặt khác, bồi dưỡng nâng cao nhận thức sư phạm, và khai thác các lực lượng trong nhà trường để HS trở thành con ngoan, trị giỏi, người cơng dân có ích cho xã hội .
Tăng cường vai trò giáo dục tập thể có nghĩa là thống nhất mục tiêu, kế hoạch và các kiểu triển khai thực hịên để tạo nên sức mạnh tổng hợp giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường trong việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho HS . Các lực lượng này phải luôn nắm vững các kế hoạch, chương trình hoạt động của nhà trường trong học kỳ, cả năm học. Đặc biệt chú ý phát huy vai trị chức năng của Đồn trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục NGLL, tạo điều kiện cho Đoàn viên, Đội viên thanh thiếu niên HS rèn luyện thói quen, hành vi đạo đức .
Bên cạnh đó thì việc phát huy vai trò tự quản của tập thể lớp trong hoạt động của các chi đội thơng qua hoạt động đồn đội là biến q trình giáo dục thành q trình tự giáo dục, coi đó là một yếu tố nội tại trong quá trình giáo dục đạo đức và hình thành nhân cách học sinh. Tập thể học sinh thống nhất trong mục đích nói chung đó là học tập, rèn luyện để trở thành những con người có ích cho gia đình và xã hội. Một tập thể lớp có ý thức tự quản cao, có ý thức trong việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức,có truyền thống hiếu học, có tinh thần kỷ luật cao sẽ có ảnh hưởng quan trọng, trực tiếp tới quá trình hình thành và phát
88
triển nhân cách học sinh theo từng giai đoạn. Ngoài ra tập thể lớp tự quản tốt sẽ có tác dụng thanh lọc hiệu quả, nó cảm hố , biến đổi những học sinh có đạo đức kém, sai lệch với những chuẩn mực xã hội, nó có sức chống đỡ những tác động tiêu cực xâm nhập từ bên ngoài vào.Tập thể lớp tự quản còn là cầu nối giữa cá nhân học sinh với đời sống xã hội , mỗi cá nhân được thể nghiệm vị trí vai trị của mình trong xã hội là nhờ tập thể và thông qua tập thể.Tập thể học sinh là nơi thoả mãn nhu cầu giao lưu, hoạt động và xây dựng được những niềm tin , thái độ và chuẩn mực xã hội để tự khẳng định vị thế của mình trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách. Do đó cơng tác của Đồn đội cũng phải tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao vai trò tự quản của các chi đội góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh.
*Tổ chức thực hiện :
- Thống nhất về quan điểm chỉ đạo “Cơng tác Đồn, Đội” là một bộ phận của công tác giáo dục đạo đức cho HS của nhà trường.
- Làm cho mỗi đội viên trong các chi đội hiểu rõ thế nào là một tập thể lớp tự quản và làm thế nào để phát huy vai trò tự quản của một tập thể lớp để từ đó mỗi học sinh trong một tập thể lớp sẽ phải nâng cao việc tu dưỡng, rèn luyện ý thức đạo đức, chấp hành nghiêm túc các nội quy của trường, lớp.
- Xây dựng cơ chế phối hợp cần thiết để tăng cường phát huy khả năng và điều kiện của mỗi lực lượng trong hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo dục HS, góp phần đào tạo nguồn nhân lực trẻ.
- Phối hợp chặt chẽ trong mọi hoạt động, đẩy mạnh phong trào“dạy tốt, học tốt”, nâng cao chất lượng Đoàn viên, Đội viên và tổ chức Đoàn, Đội trong nhà trường .
- Triển khai các chương trình hành động của Đồn TNCS HCM trong nhà trường, động viên Đoàn viên thanh niên, Đội viên thiếu niên tích cực, chủ động tham gia đầy đủ các phong trào, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, rèn luyện cho Đoàn viên, Đội viên.
89
- Tăng cường hỗ trợ xây dựng, củng cố tổ chức Đoàn TNCS HCM trong trường vững mạnh, xứng đáng là lực lượng dự bị tin cậy, chỗ dựa vững chắc của chi bộ Đảng, lãnh đạo trường .
- Tổ chức tập huấn, nâng cao trình độ nghiệp vụ, cơng tác chính trị, tư tưởng cho cán bộ Đoàn, Đội .
- Tăng cường các biệp pháp giáo dục phòng chống tiêu cực, ma tuý, các tệ nạn xã hội, trật tự an tồn giao thơng, phịng chống AIDS… làm tốt công tác nắm bắt tư tưởng của HS ( kết hợp giữa Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên và phòng tư vấn tâm lý học đường ).
-Tổ chức cho đội viên tự quản nhằm hình thành sự tự tin ở khả năng của mình trong việc tổ chức và điều khiển các hoạt động tập thể, phát triển hứng thú của học sinh và làm cho học sinh chủ động hơn trong các hoạt động tập thể, sinh hoạt ngoại khoá do nhà trường, lớp tổ chức.
Xây dựng phong trào tự quản ở mỗi chi đội từ đó sẽ tạo ra khơng khí thi đua học tập trong từng chi đội.
*Điều kiện thực hiện
Muốn làm tốt công tác trên, Ban giám hiệu cùng bí thư Đồn cần tìm hiểu, nghiên cứu quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng, của Đồn thanh niên thông qua nghị quyết trung ương và thành phố, Quận về công tác thanh thiếu niên. Trên cơ sở đó cùng thống nhất quan điểm và đưa ra các hoạt động có tính giáo dục kịp thời để thanh, thiếu niên HS hoàn thiện nhân cách .
Ngay từ đầu năm học, nhận thức và mục đích, nội dung chương trình hoạt động của Đồn phải được quán triệt ở tập thể sư phạm và tập thể HS toàn trường. Như vậy, mỗi một thành viên mới có thể nhận thấy rõ trách nhiệm của bản thân để cùng tập thể thực hiện được mọi yêu cầu, nhiệm vụ năm học. Tránh tình trạng xây dựng kế hoạch nhưng không làm đúng kế hoạch, thiếu kiểm tra, đôn đốc, đánh giá dẫn đến công tác giáo dục đạo đức cho HS kém hiệu quả. Cần lưu ý kế hoạch đặt ra phải “ vì các em”, trở thành “ của các em”
90
và do “ chính các em”, những đoàn viên thanh niên, những đội viên thiếu niên trực tiếp đón nhận, trực tiếp tham gia .
Khi tổ chức các hoạt động NGLL theo chủ điểm, cần chú ý động viên phong trào, duy trì tinh thần thi đua, khơng khí sơi nổi, tính tập thể của các phong trào bởi vì đây là tính chất đặc trưng cuả hoạt động Đồn, Đội.
Để có được kết quả học tập và rèn luyện cao thì mỗi học sinh phải ý thức được vai trị tự học của mình, xây dựng được nề nếp học tập và thái độ học tập nghiêm túc, phát huy cao khả năng của mình trước tập thể.
*Tiêu chí đánh giá hiệu quả
Xây dựng cho chi đội hoạt động theo kế hoạch chung tổ chức đoàn đội trong nhà trường mặt khác rèn luyện được ý thức tự quản, tinh thần tự giác, đoàn kết yêu thương giúp đỡ nhau trong học tập và rèn luyện ý thức chấp hành các quy định của trường, để tạo ra được phong trào “ Thi đua dạy tốt, học tốt phấn đấu 100% đạt “Giờ dạy tốt, tiết học hay” góp phần đẩy lùi các biểu hiện thiếu văn hoá, vi phạm về đạo đức, lối sống.