- Về chất lượng đào tạo
2.2.Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THC Sở huyện Ninh Giang
dựng cơ sở vật chất trường học đáp ứng yêu câù đào tạo trong thời kỳ CNH- HĐH cịn chậm và gặp nhiều khó khăn. Mức thu nhập của nhân dân cịn hạn chế và khơng đồng đều, dân số chủ yếu là nông nghiệp cho nên việc tạo điều kiện kinh tế cơ sở vật chất cho con em học tập còn chưa cao. Sự đầu tư của nhà nước trong GD cho huyện cũng ở mức độ đầu tư bình qn cấp huyện. Đội ngũ GV ln có sự biến động, GV trẻ chiếm tỷ lệ lớn. Việc đầu tư cho giáo dục, việc huy động cộng đồng tham gia cơng tác giáo dục cịn hạn chế. Cơ chế thị trường - đơ thị hố nông thôn kéo theo nhiều mặt trái tác động không nhỏ tới ý thức của GV. Cơ chế đó tác động tới học sinh tạo nên ý thức thái độ học tập của học sinh bị giảm sút làm cho chất lượng đầu vào của học sinh ở một số trường cịn thấp. Những điều đó ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình nâng cao chất lượng dạy học và xây dựng đội ngũ GV của các trường THCS trong toàn huyện.
2.2. Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ở huyện Ninh Giang Giang
Trong những năm qua, được sự quan tâm của Sở giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương, Phòng giáo dục và đào tạo huyện Ninh Giang, đội ngũ CB quản lý trường THCS đã trưởng thành về mọi mặt, về nghiệp vụ quản lí trường học, về năng lực chun mơn, về trình độ chính trị, tư tưởng, nhận thức. Tuy ở những mức độ khác nhau, song về cơ bản các hiệu trưởng được trang bị những lí luận cần thiết để quản lý các hoạt động giáo dục trong nhà trường. Thực tế cho thấy, giáo dục THCS vẫn giữ được sự ổn định và phát triển. Tuy nhiên, so với yêu cầu thì giáo dục THCS còn bộc lộ những nhược điểm, bất
40
cập như : năng lực quản lý hoạt động chun mơn, chưa chú trọng giáo dục tồn diện cho HS, chưa quan tâm đầy đủ các hoạt động NGLL, chưa nhạy bén với các vấn đề nảy sinh từ thực tiễn cuộc sống xã hội, từ địa phương mà biểu hiện rõ nét nhất là quản lí giáo dục đạo đức cho HS trong nhà trường THCS.
Đạo đức của học sinh được biểu hiện rất đa dạng qua nhận thức, thái độ, hành vi trong học tập và trong cuộc sống hàng ngày. Vì vậy, việc đánh giá đạo đức, xếp loại đạo đức là một cơng việc khó khăn, phức tạp địi hỏi nhiều thời gian, công sức và phải kết hợp, thu thập từ nhiều nguồn thơng tin khác nhau. Đối với HS THCS thì cơng việc này càng khó khăn hơn. Bởi vì ngồi thời gian học tập trên lớp, HS khơng hồn tồn ở trường. Hơn nữa, lứa tuổi HS THCS hay có những hành vi bộc phát, mang tính nhất thời, khơng phải là bản chất. Vì vậy, khơng thể nhìn vào một vài hành vi mà khẳng định được bản chất của HS cũng như phẩm chất đạo đức của các em.
Ngành giáo dục huyện Ninh Giang, đã quán triệt chỉ thị của Bộ giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo về việc tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng và đạo đức cho HS ở các cấp học, trong đó, đặc biệt chú trọng chất lượng giáo dục đạo đức là một khâu quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho HS THCS ở huyện Ninh Giang.
Huyện Ninh Giang có 29 trường THCS trong đó có 2 trường chất lượng cao và kết quả xếp loại hạnh kiểm như sau: