8. Cấu trúc luận văn
3.5. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Tất cả các nhóm biện pháp trên đều có quan hệ thống nhất, biện chứng với nhau trong hoạt động ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp. Mỗi nhóm biện pháp đều làm cơ sở, tiền đề cho nhóm biện pháp khác nhằm đem lại những thông tin quan trọng và cần thiết cho các nhà QLGD và các nhà hoạch định chính sách phát triển GD. Để từng bƣớc nâng cao chất lƣợng và hiệu quả của hoạt động ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp, đòi hỏi các nhóm biện pháp phải đƣợc nghiên cứu trong mối quan hệ tổng thể trên cơ sở vận dụng, khai thác thế mạnh riêng của mỗi nhóm biện pháp cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trƣờng.
Những nhóm biện pháp đƣa ra qua nghiên cứu thực tế sẽ góp phần khai thông, khắc phục những hạn chế trong hoạt động ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp và quản lí ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trƣờng THPT huyện Gia Bình hiện nay. Tuy nhiên, ngƣời quản lý phải biết dựa vào đặc điểm, điều kịên cụ thể của nhà trƣờng để tham khảo và tìm ra những biện pháp quản lý bổ ích, sát với điều kiện thực thi về nguồn lực của mỗi nhà trƣờng.
Biện pháp 1 có tính tiền đề, điều kiện để thực hiện các biện pháp tiếp theo, biện pháp (2, 3, 4) là những biện pháp có tính trọng tâm, then chốt. Biện pháp (5, 6) là những biện pháp hỗ trợ. Muốn đổi mới và nâng cao đƣợc kết quả của hoạt động quản lí ĐG, XLGV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trƣởng phải có một hệ thống các biện pháp đồng bộ. Các biện pháp này không xếp theo thứ tự ƣu tiên từ 1 đến 6 mà các biện pháp này có quan hệ tác động hỗ trợ, phụ thuộc lẫn nhau, nhằm làm cho biện pháp quản lý hoạt động ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp đạt kết quả cao hơn.
MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP