8. Cấu trúc luận văn
2.3.1.2.Đảm bảo các mục tiêu ĐG, XLGV Chuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.9: Đảm bảo các mục tiêu ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp
(1 điểm ≤ ≤ 3 điểm)
Stt Mục tiêu ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp ĐTB ĐLC
1 Xếp loại GV, phấn đấu đạt Chuẩn nghề nghiệp theo quy định 2,36 0,52 2 Tạo cơ sở để xây dựng kế hoạch rèn luyện phấn đấu của GV 2,37 0,53 3 Cơ sở để xây dựng quy trình kế hoạch, chƣơng trình đào tạo,
hợp đồng giáo viên 2,33 0,58
4 Sử dụng giáo viên hợp lí và có hiệu quả 2,28 0,54 5 Cung cấp tƣ liệu thực tế cho công tác quản lí giáo viên, quản lí
trƣờng trung học phổ thông 2,25 0,55
Các khách thể đánh giá k t th
bình và mức thấp. Các mục tiêu đƣợc đánh giá ở mức cao bao gồm: “Xếp loại giáo viên, phấn đấu đạt Chuẩn nghề nghiệp theo quy định” với = 2,36 điểm; “Tạo cơ sở để xây dựng kế hoạch rèn luyện phấn đấu của giáo viên” với = 2,37 điểm và kết quả đánh giá mục tiêu: “Cơ sở để xây dựng quy trình kế hoạch, chƣơng trình đào tạo, hợp đồng giáo viên” với = 2,33 điểm. Nhƣ y,
nh a c ch th cho r ng Hi u tr
, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp.
Bên nh đ , các mục tiêu ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp c nh i hi u th
ệ
xuất các chế độ, chính sách đối với giáo viên với
.
, huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh cho rằng:
, nhưng
c . Trong những năm
gần đây mặc dù đời sống của cán bộ giáo viên, công nhân viên đã đƣợc cải thiện, song so với mặt bằng chung của sự phát triển xã hội thì đội ngũ cán bộ giáo viên còn gặp nhiều khó khăn trong cuộc sống. Cần có một cơ chế chính sách phù hợp tạo điều kiện cho GV phát triển năng lực nghề nghiệp.