8. Cấu trúc luận văn
2.1.3.Khách thể khảo sát
Cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh trƣờng THPT Lê Văn Thịnh và THPT Gia Bình 1 bao gồm: 27 Cán bộ quản lí (BGH, Tổ trƣởng, Tổ phó chuyên môn, Bí thƣ ĐTN, Chủ tịch CĐ), 148 Giáo viên, 75 Trƣởng Ban đại diên cha mẹ học sinh các khối lớp.
2.1.4. Phương pháp và cách tiến hành khảo sát
2.1.4.1. Các phương pháp khảo sát thực trạng
- Phƣơng pháp điều tra bằng trƣng cầu ý kiến: Sử dụng phiếu trƣng cầu ý kiến (Phụ lục) để điều tra thực trạng hoạt động đánh giá, xếp loại GV theo
Chuẩn nghề nghiệp, thực trạng quản lý hoạt động đánh giá, xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp.
- Phƣơng pháp quan sát: Quan sát hoạt động dạy và học, hoạt động giáo dục HS của GV để bổ sung cho phƣơng pháp trƣng cầu ý kiến thông qua mẫu biên bản quan sát.
2.1.4.2. Cách tiến hành khảo sát
Phát phiếu trƣng cầu ý kiến và hƣớng dẫn khách thể trả lời vào phiếu đồng thời kết hợp với việc quan sát hoạt động dạy học, giáo dục của GV, hoạt động đánh giá, xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp, hỏi trực tiếp khách thể những vấn đề liên quan đến đề tài.
Bảng 2.1. Cách quy gán điểm số cho các mức độ đánh giá
Mức độ cần thiết Cần thiết 3 điểm Bình thƣờng 2 điểm Ít cần thiết 1 điểm Mức độ thực hiện Tốt 3 điểm Bình thƣờng 2 điểm Chƣa tốt 1 điểm Mức độ ảnh hƣởng Ảnh hƣởng nhiều 3 điểm Ảnh hƣởng bình thƣờng 2 điểm Ảnh hƣởng ít 1 điểm
2.2. Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục THPT huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh tỉnh Bắc Ninh
2.2.1. Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên
Huyện Gia Bình nằm ở phía Nam của tỉnh Bắc Ninh đƣợc tách ra từ huyện Gia Lƣơng vào năm 1999. Phía Tây giáp huyện Thuận Thành, phía Đông là sông Thái Bình ngăn cách với tỉnh Hải Dƣơng, phía Nam giáp Huyện Lƣơng Tài, phía Bắc giáp huyện Quế Võ. Gia Bình có một mặt tiếp giáp với sông Đuống với chiều dài 22.7Km.[37]
Theo số lƣợng thống kê của phòng thống kê huyện Gia Bình tính đến năm 2012, Gia Bình có diện tích 107.5 km2
, dân số gồm 93.290 ngƣời và mật độ dân số là 868 ngƣời /1km2
thành phần dân tộc 100% là ngƣời kinh. So với toàn tỉnh, huyện Gia Bình là huyện trung bình tính cả về diện tích và dân số của tỉnh Bắc Ninh. Huyện Gia Bình có 13 xã và 1 thị trấn.[37]
2.2.2. Kinh tế, xã hội
- Về kinh tế
Cơ cấu kinh tế chủ yếu của là nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, xây dựng cơ bản, nông - lâm - ngƣ nghiệp, dịch vụ và thƣơng mại. Những năm gần đây mức tăng trƣởng kinh tế hàng năm là 9.9% trở lên, thu nhập bình quân đầu ngƣời mới đạt ở mức 841USD/năm. Hệ thống giao thông, điện, đƣờng, trƣờng, trạm đang đƣợc nâng cấp để đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ phát triển kinh tế của địa phƣơng nhƣ đƣờng liên thôn, liên xã đã đƣợc bê tông hoá, 100% các thôn xóm đã có điện phục vụ tốt cho nhu cầu dân sinh và phát triển kinh tế của địa phƣơng; 100% các trƣờng từ tiểu học đến trung học đều đƣợc kiên cố hóa[37].
- Về văn hoá- xã hội
Dƣới sự lãnh đạo của Đảng, Gia Bình luôn luôn quan tâm tới lĩnh vực văn hoá - xã hội. Xây dựng văn hoá là nền tảng tinh thần của xã hội: quản lí chặt chẽ hoạt động dịch vụ văn hoá chống văn hoá phẩm đồi trụy, bảo vệ và phát huy tốt di sản văn hoá dân tộc và của địa phƣơng; xây dựng môi trƣờng văn hoá lành mạnh. Tích cực giải quyết việc làm, thực hiện tốt các chính sách xã hội. Chăm lo công tác y tế, bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ nhân dân, kế hoạch hoá gia đình, tăng cƣờng hoạt động thể dục thể thao văn hóa văn nghệ, thực hiện các chính sách, chƣơng trình mục tiêu quốc gia về y tế, chăm sóc và năng cao sức khoẻ nhân dân. Chăm lo xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân, thực hiện tốt các chủ trƣơng chính sách của Đảng và Nhà nƣớc đối với đồng bào công giáo. Tăng cƣờng công tác quản lí nhà nƣớc về tôn giáo. Tiếp tục củng cố, xây dựng các tổ chức hội vững mạnh, tham gia có hiệu quả vào phát triển các lĩnh vực kinh tế - xã hội [37].
2.2.3. Giáo dục THPT huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh
2.2.3.1. Tình hình đội ngũ giáo viên THPT huyện Gia Bình
Bảng 2.2: Thống kê tình hình đội ngũ GV THPT huyện Gia Bình năm học 2012-2013 Cơ cấu CBQL GV SL % SL % Số lƣợng 27 148 Giới tính Nam 14 51.9 70 47.3 Nữ 13 48.1 78 52.7 Tuổi <30 0 0.0 63 42.6 30-40 10 37.0 65 43.9 >40 17 63.0 20 13.5 Trình độ chuyên môn Cao đẳng 0 0.0 0 0.0 Đại học 2 7.4 138 93.2 Thạc sĩ 25 92.6 10 6.8 Tiến sĩ 0 0.0 0 0.0 Thâm niên công tác 1-5 năm 0 0.0 6 4.1 5-10 năm 5 18.5 60 40.5 10-15 năm 15 74.1 65 43.9 >15 năm 2 7.4 17 11.5
(Nguồn: Sở Giáo dục & Đào tạo)[31]
Số liệu bảng 2.2 cho thấy: Đội ngũ CBQL và giáo viên 100 % đƣợc đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn. Trong đó số CBQL và giáo viên đạt tình độ Thạc sĩ là 35 ngƣời chiếm 20%. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, các trƣờng THPT trong huyện khuyến khích GV học tập nâng cao trình độ và hiện nay 2 trƣờng có 5 GV đang chuẩn bị bảo vệ luận văn Thạc sĩ và 8 ngƣời đang học Cao học. Về độ tuổi, các trƣờng THPT đang trong giai đoạn trẻ hóa đội ngũ, số lƣợng GV trẻ dƣới 30 tuổi chiếm tỷ lệ cao 42,6%, GV trong độ tuổi 30- 40 là 43,9% đang ở độ tuổi chín thuận lợi cho việc phát triển năng lực nghề nghiệp của GV. CBQL là những ngƣời có thâm niên công tác trên 10 năm chiếm 81,5% có kinh nghiệm quản lý, thuận lợi cho quản lí các hoạt động dạy học, giáo dục nói chung của nhà trƣờng.
- Giáo dục THPT huyện Gia Bình có đội ngũ GV tƣơng đối đủ về số lƣợng, đảm bảo về chất lƣợng, 100% GV đạt Chuẩn và trên Chuẩn đào tạo. Thầy, cô giáo có chuyên môn vững vàng, tâm huyết với nghề nghiệp, đội ngũ CBQL giáo dục huyện Gia Bình đã đƣợc tăng cƣờng cả về số lƣợng và chất lƣợng 100% CBQL đã đƣợc học qua lớp bồi dƣỡng QLGD. Năng lực, trình độ QL nhà nƣớc, QL chuyên môn ngày càng đƣợc nâng lên.
2.2.3.2. Chất lượng HS đỗ tốt nghiệp THPT và Đại học& Cao đẳng
Bảng 2.3: Kết quả tốt nghiệp THPT, đỗ ĐH&CĐ của học sinh lớp 12 huyện Gia Bình Năm học Số HS lớp 12 Xếp loại tốt nghiệp Tỷ lệ đỗ tốt nghiệp (%) Tỷ lệ đỗ ĐH&CĐ (%) Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 2009-2010 1105 31 2.8 227 20.5 845 76.5 99.8 64 2010-2011 1061 35 3.3 250 23.6 776 73.1 100 74,5 2011-2012 1065 37 3.5 339 31.8 689 64.7 100 75
(Nguồn: Sở GD&ĐT Bác Ninh)[31]
Nhận xét bảng 2.3 cho thấy: Tỷ lệ HS tốt nghiệp xếp loại giỏi qua các năm dao động xung quanh 3,3 %, tỷ lệ này cao hơn vào năm 2012-2013 (3,5%) và thấp hơn vào năm 2009-2010(2,8 %). Tỷ lệ HS đỗ tốt nghiệp THPT vào loại cao trong tỉnh, tỷ lệ này đạt cao vào năm học: 2011-2012, 2012-2013:100%. Tỷ lệ HS đỗ ĐH&CĐ ngày càng cao, tỷ lệ này năm học: 2012-2013 là 75% .
2.2.3.3. Tình hình cơ sở vật chất, số học sinh các trường THPT huyện Gia Bình Bảng 2.4: Tổng hợp cơ sở vật chất, số học sinh các trƣờng THPT huyện Gia Bình TT Trƣờng THPT Loại trƣờng Số lớp Số HS Phòng thiết bị Thí nghiệm Vi tinh 1 Gia Bình 1 Công lập 36 1460 4 4
2 Lê Văn Thịnh Công lập 39 1755 4 4
(Nguồn: Sở Giáo dục & Đào tạo)[30]
Số liệu bảng 2.4 cho thấy: Năm học 2012-2013, giáo dục THPT của huyện Gia Bình chỉ có một loại hình trƣờng THPT công lập 75 lớp với 3215 học sinh. Về qui mô các trƣờng THPT trong huyện Gia Bình đều lớn, có số lớp, số học sinh đông trong tỉnh. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học đã đƣợc Sở giáo dục đầu tƣ đáp ứng đƣợc yêu cầu dạy và học, phòng học kiên cố đủ ánh sáng, thoáng mát, các trƣờng đều có phòng chức năng nhƣ phòng thí nghiệm, phòng máy tính, máy chiếu, nhà đa năng…Hai trƣờng THPT đã đạt chuẩn Quốc gia từ năm học 2010-2011.
2.2.3.4. Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở hai trường THPT huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh
Bảng 2.5: Tổng hợp kết quả xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trƣờng THPT huyện Gia Bình do GV tự đánh giá
Stt Trƣờng Tổng số Xuất sắc Khá Trung bình Kém SL % SL % SL % SL % 1 THPT Lê Văn Thịnh 78 58 74.4 15 19.2 5 6.4 0 0 2 THPT Gia Bình 1 70 49 70.0 15 21.4 6 8.6 0 0 3 Kết quả chung 148 107 72.3 30 20.3 11 7.4 0 0
Bảng 2.6: Tổng hợp kết quả xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trƣờng THPT huyện Gia Bình do Tổ trƣởng chuyên môn đánh giá
Stt Trƣờng Tổng số Xuất sắc Khá TB Kém SL % SL % SL % SL % 1 THPT Lê Văn Thịnh 78 53 67.9 18 23.1 7 9.0 0 0 2 THPT Gia Bình 1 70 44 62.9 17 24.3 9 12.9 0 0 3 Kết quả chung 148 97 65.5 35 23.6 16 10.9 0 0
(Nguồn: Các trường THPT huyện Gia Bình )
Bảng 2.7: Tổng hợp kết quả xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp trƣờng THPT huyện Gia Bình do Hiệu trƣởng đánh giá
Stt Trƣờng Tổng số Xuất sắc Khá Trung bình Kém Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % Số lƣợng Tỉ lệ % 1 THPT Lê Văn Thịnh 78 52 66.7 18 23.1 8 10.3 0 0 2 THPT Gia Bình 1 70 43 61.4 17 24.3 10 14.3 0 0 3 Kết quả chung 148 95 64.2 35 23.6 18 12.2 0 0
(Nguồn: Sở Giáo dục & Đào tạo)[32]
Bảng tổng hợp 2.5, 2.6, 2.7 cho thấy: Đa số GV tự xếp loại hoặc đƣợc xếp loại ở mức xuất sắc và khá (chiếm gần 90%), mức trung bình chiếm tỉ lệ thấp (hơn 10%), không có GV xếp loại kém ở cả ba nhóm đối tƣợng.
Cụ thể: Phần lớn GV tự đánh giá có năng lực nghề nghiệp ở mức xuất sắc và khá (chiếm 92,6%); GV tự đánh giá ở mức trung bình thấp (chỉ chiếm 7,4%); 65,5% GV đƣợc tổ chuyên môn đánh giá ở mức xuất sắc, 23,6% đƣợc xếp loại khá và 10,9% xếp loại trung bình. Bảng tổng hợp cũng cho thấy tỉ lệ GV đƣợc Hiệu trƣởng đánh giá ở loại xuất sắc thấp hơn khi GV hoặc tổ chuyên
môn đánh giá (hiệu số chênh lệch là 8,1% và 1,3% so với tỉ lệ theo kết quả GV tự đánh giá và tổ chuyên môn đánh giá; Hiệu trƣởng đánh giá ở loại trung bình cao hơn khi GV hoặc tổ chuyên môn đánh giá (hiệu số chênh lệch là 4,8% và 1,3% so với tỉ lệ theo kết quả GV tự đánh giá và tổ chuyên môn đánh giá. Có sự khác nhau về kết quả đánh giá giữa hai nhóm đối tƣợng là GV tự đánh giá và CBQL (TCM và Hiệu trƣởng) đánh giá có thể do yếu tố chủ quan chi phối, do quan điểm của từng đối tƣợng khác nhau, cách hình thành thang đo khác nhau dù có cùng nguồn minh chứng. Bên cạnh đó còn do ảnh hƣởng của các yếu tố giới, thâm niên công tác, đơn vị công tác...Hiệu trƣởng cần có biện pháp quản lí sao cho sự khác biệt tƣơng quan về kết quả đánh giá giữa hai nhóm đối tƣợng là GV tự đánh giá và CBQL đánh giá là thấp nhất.
2.3. Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động ĐG, XLGV và QL hoạt động ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp các trƣờng THPT huyện Gia Bình, ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp các trƣờng THPT huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh
2.3.1. Hoạt động ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp
2.3.1.1: Các nguyên tắc, yêu cầu ĐG, XLGV theo Chuẩn p
Bảng 2.8: Các nguyên tắc, yêu cầu ĐG, XLGV theo Chuẩn p
(1 điểm ≤ ≤ 3 điểm)
Stt Các nguyên tắc, yêu cầu ĐTB ĐLC
1 Quán triệt các căn cứ để đánh giá
a Các văn bản quy định 2,43 0,56
b Các căn cứ, kết quả thực tế (nguồn minh chứng) 2,36 0,53 2 Đảm bảo mục tiêu đánh giá, xếp loại 2,42 0,55 3 Đảm bảo theo quy trình quy định 2,37 0,56
4 Đảm bảo tính hệ thống 2,27 0,64
5 Đảm bảo tính toàn diện 2,24 0,67
Có sự chênh lệch kết quả
= 2,43 điểm); “Các căn cứ, kết quả thực tế (nguồn minh chứng)” (với = 2,36 điểm); nguyên tắc “Đảm bảo mục tiêu đánh giá, xếp loại” (với = 2,42 điểm) và nguyên tắc “Đảm bảo theo quy trình quy định” (với
ở những nguyên tắc này . Thực tế đánh giá, xếp loại giáo viên trong những năm qua, đa số giáo viên đồng tình với đánh giá của Hiệu trƣởng, song vẫn còn một số ý kiến chƣa thống nhất, có thể những ý kiến này chƣa thống nhất thể hiện ở tính hệ thống và tính toàn diện, nên hai nguyên tắc này chỉ đƣợc đánh giá ở mức trung bình.
Do vậy, để nâng cao đƣợc tính hiệu quả đồng thời của của các nguyên tắc trên, cần chú trọng thực hiện tốt hơn nữa ở tính hệ thống và tính toàn diện. Ngoài ra, cần tiếp tục nâng cao hơn nữa kết quả thực hiện những nguyên tắc đã đƣợc đánh giá ở mức cao, để đảm bảo nâng cao hiệu quả dạy học và giáo dục trong các trƣờng THPT ở huyện Gia Bình.
2.3.1.2. Đảm bảo các mục tiêu ĐG, XLGVChuẩn nghề nghiệp
Bảng 2.9: Đảm bảo các mục tiêu ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp
(1 điểm ≤ ≤ 3 điểm)
Stt Mục tiêu ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp ĐTB ĐLC
1 Xếp loại GV, phấn đấu đạt Chuẩn nghề nghiệp theo quy định 2,36 0,52 2 Tạo cơ sở để xây dựng kế hoạch rèn luyện phấn đấu của GV 2,37 0,53 3 Cơ sở để xây dựng quy trình kế hoạch, chƣơng trình đào tạo,
hợp đồng giáo viên 2,33 0,58
4 Sử dụng giáo viên hợp lí và có hiệu quả 2,28 0,54 5 Cung cấp tƣ liệu thực tế cho công tác quản lí giáo viên, quản lí
trƣờng trung học phổ thông 2,25 0,55
Các khách thể đánh giá k t th
bình và mức thấp. Các mục tiêu đƣợc đánh giá ở mức cao bao gồm: “Xếp loại giáo viên, phấn đấu đạt Chuẩn nghề nghiệp theo quy định” với = 2,36 điểm; “Tạo cơ sở để xây dựng kế hoạch rèn luyện phấn đấu của giáo viên” với = 2,37 điểm và kết quả đánh giá mục tiêu: “Cơ sở để xây dựng quy trình kế hoạch, chƣơng trình đào tạo, hợp đồng giáo viên” với = 2,33 điểm. Nhƣ y,
nh a c ch th cho r ng Hi u tr
, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp.
Bên nh đ , các mục tiêu ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp c nh i hi u th
ệ
xuất các chế độ, chính sách đối với giáo viên với
.
, huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh cho rằng:
, nhưng
c . Trong những năm
gần đây mặc dù đời sống của cán bộ giáo viên, công nhân viên đã đƣợc cải thiện, song so với mặt bằng chung của sự phát triển xã hội thì đội ngũ cán bộ giáo viên còn gặp nhiều khó khăn trong cuộc sống. Cần có một cơ chế chính sách phù hợp tạo điều kiện cho GV phát triển năng lực nghề nghiệp.
2.3.1.3. Các nội dung ĐG, XLGV trung học theo Chuẩn nghề nghiệp
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học đƣợc trình bày thành 6 tiêu chuẩn 25 tiêu chí (Mỗi điều là một tiêu chuẩn; mỗi tiêu chuẩn được cụ thể hoá thành một số tiêu chí từ 2 đến 8 tiêu chí, tuỳ nội dung của tiêu chuẩn). Nội dung đánh giá thực hiện theo Công văn số 660/BGD&ĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 của Bộ GD&ĐT Hƣớng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Thông tƣ số 30/2009/TT-BGD&ĐT.
a) Tiêu Chuẩn 1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
Bảng 2.10a: Các nội dung ĐGGV về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
(1 điểm ≤ ≤ 3 điểm)
Stt Nội dung đánh giá ĐTB ĐLC