8. Cấu trúc luận văn
3.3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ QL và
trường về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và ý nghĩa của việc ĐG, XLGV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp
a) Mục tiêu của biện pháp
- Nâng cao nhận thức, trọng tâm là nhận thức của đội ngũ CBQL, GV nắm vững mục đích ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung
học, căn cứ xây dựng, cấu trúc, nội dung Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, các tiêu chuẩn, tiêu chí của Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, quy trình và công cụ ĐG, XLGV viên theo Chuẩn.
- Phải làm cho mỗi GV tự giác vận dụng Chuẩn để tự đánh giá, làm cho tập thể tổ chuyên môn thực sự hiểu rõ mục đích của Chuẩn và các yêu cầu đánh giá, xếp loại theo Chuẩn nghề nghiệp; tránh qua loa đại khái, dĩ hòa vi quý, chỉ nhằm vào cho điểm, xếp loại thì Chuẩn mới thực sự có tác động đến năng lực nghề nghiệp của giáo viên.
- Giúp cho GV tự đánh giá, có ý thức phấn đấu nâng cao mức độ đáp ứng Chuẩn, có kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức
trình độ chuyên môn nghiệp vụ của bản thân.
b) Nội dung của biện pháp
- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên trong nhà trƣờng học tập nghiên cứu về Chuẩn ngay từ đầu năm học.
- Quy định ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp, cần phải đƣợc làm thông suốt và triệt để trong toàn trƣờng để hiểu cho thống nhất. Nếu chỉ hô hào và đòi hỏi GV phải nghiêm túc thực hiện thì cũng không giải quyết đƣợc gì cả. Trong mỗi tiêu chí có 4 mức độ, giáo viên phải nhận thức tốt việc nâng cao mức độ đáp ứng Chuẩn không dừng lại ở mức thấp.
- Về công tác tƣ tƣởng, trƣớc hết phải tạo ra phong trào ủng hộ đổi mới hoạt động ĐGGV theo Chuẩn nghề nghiệp; tin tƣởng vào biện pháp tổ chức và thực hiện của nhà trƣờng.
- Tổ chức cho CBQL, GV trong nhà trƣờng nghiên cứu về Chuẩn, vận dụng Chuẩn vào ĐG, XLGV. Nguồn minh chứng cho các tiêu chí, tiêu chuẩn, thang đo một cách thực sự công bằng, khách quan, khoa học
- Xây dựng kế hoạch triển khai và thực hiện đánh ĐGGV theo Chuẩn nghề nghiệp trong mỗi năm học. Phân công Phó Hiệu trƣởng phụ trách chuyên môn cùng với các Tổ trƣởng chuyên môn, nhóm trƣởng chuyên môn và một số
GV có kinh nghiệm làm đội ngũ trực tiếp giúp Hiệu trƣởng triển khai Chuẩn nghề nghiệp cho GV toàn trƣờng với nhiều hình thức khác nhau. Nội dung của Chuẩn nghề nghiệp và chủ trƣơng của ngành Giáo dục về ĐG, XLGV theo Chuẩn cần phổ biến rộng rãi, quán triệt sâu sắc để cho GV nắm bắt ngay từ đầu năm học.
- Nhà trƣờng cần quy định trong tập hồ sơ của GV phải có bộ Chuẩn nghề nghiệp, đối với những GV mới vào nghề nhà trƣờng cần tổ chức những buổi chuyên đề ngay từ đầu năm học để triển khai nội dung của Chuẩn, cách vận dụng Chuẩn vào đánh ĐG, XLGV.
- Phát động phong trào thi đua của các đoàn thể: Cấp ủy, BGH giao nhiệm vụ cho các đoàn thể (Công Đoàn, Đoàn thanh niên, Ban nữ công…) Xây dựng văn bản kế hoạch, chƣơng trình hành động để phát động thi đua tới tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trƣờng, học tập phấn đấu, rèn luyện vƣơn lên đáp ứng Chuẩn nghề nghiệp.
- Nhà trƣờng tổ chức rút kinh nghiệm, tuyên dƣơng khen thƣởng kịp thời hoạt động ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp đối với từng tổ chuyên môn làm tốt, làm khách quan, khoa học.
c) Cách thức tiến hành của biện pháp
- Ngƣời nghiên cứu tiến hành xin ý kiến lãnh đạo Sở GD&ĐT về mục đích, yêu cầu của luận văn và tính cấp thiết cần đƣợc trao đổi, mạn đàm với các CBQL ở các trƣờng THPT trong huyện và các GV có kinh nghiệm để mở một chuyên đề riêng về việc ĐG, XLGV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp cho tất cả đội ngũ BGH, các Tổ trƣởng tổ chuyên môn của các nhà trƣờng THPT trong huyện.
+ Lựa chọn thời điểm và thời gian hợp lý, cụ thể là tiến hành trong tháng 8 trƣớc khi bƣớc vào năm học mới, để các trƣờng thống nhất thực hiện.
+ Nêu ra các nội dung cần trao đổi, đồng thời phát các phiếu câu hỏi đã chuẩn bị từ trƣớc, sau đó hƣớng dẫn cách trả lời, rồi thu phiếu lại để phân tích và xử lý số liệu. Phải chú trọng bồi dƣỡng cho họ về cơ sở lý luận và thực tiễn
của việc ĐG, XLGV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp, vấn đề tự đánh giá nhƣ thế nào? BGH, các Tổ trƣởng tổ chuyên môn của các nhà trƣờng THPT đánh giá, kết quả đánh giá nhằm mục đích gì?
- Phân tích các thực trạng còn tồn tại của hoạt động ĐGGV hiện nay (bình quân chủ nghĩa, theo cảm tính, thiếu kế hoạch…) để làm cơ sở cho việc đề ra các biện pháp tăng cƣờng QL. Trong hội thảo yêu cầu các cá nhân phát biểu những suy nghĩ của mình về tầm quan trọng của việc ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp.
+ Đƣa ra hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm cho GV có nội dung nhận diện, phân biệt chính xác các thang đo mức độ đáp ứng Chuẩn ở từng tiêu chí, nhằm tăng cƣờng nhận thức về tầm quan trọng của việc ĐG, XLGV theo Chuẩn nghề nghiệp.