III. Ghi nhớ:(SGK-69)
TIẾT 100 :HÀNH ĐỘNG NểI (TIẾP THEO)
I.MỤC TIấU: .
1.Kiến thức:Củng cố kiến thức về hành động núi và cỏc kiểu hành động núi
2.Kĩ năng: Nắm được cỏch dựng cỏc kiểu cõu để thực hiện hành động núi.
3.Thỏi độ: Rốn kĩ năng sử dụng hành động núi trong giao tiếp và trg viết văn. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Bảng phụ III.PHƯƠNG PHÁP: -Vấn đỏp ,nờu vấn đề. IV.TỔ CHỨC GIỜ HỌC: 1.ổn định:
2.Kiểm tra đầu giờ:
? Hành động núi là gỡ ? Nờu cỏc kiểu hành động núi thường gặp ? Đặt cõu cú hành động núi và cho biết mục đớch và hành động núi của *Khởi động:
- Mục tiờu: Hs tập trung vào giờ học. - Thời gian:3’
- Cỏch tiến hành: Giới thiệu bài: Gv núi tới cỏc hành động núi và cỏc kiểu hành động núi thường gặp. Vậy ta cú thể dựng những kiểu cõu nào để thực hiện hành động núi ?Giờ học này chỳng ta sẽ tỡm hiểu
Hoạt động 1:Tỡm hiểu văn bản.
- Mục tiờu: Hs nắm được nhữmg kiểu cõu nào cú thể thực hiện được hành động núi. - Thời gian: 21’
- Cỏch tiến hành:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
- Gv treo bảng phụ -Hs đọc đoạn trớch.
-Đỏnh số thứ tự trước mỗi cõu trần thuật trong đoạn trớch ?
-Gv treo banh phụ -Hs lờn bảng điền
?Xỏc định mđ núi của những cõu ấy ? CÂU MĐ 1 2 3 4 5 Hỏi Trỡnh bày + + + Điều khiển + + Hứa hẹn Bộc lộ cảm xỳc
- Chức năng chớnh của kiểu cõu thực hiện hành động núi cú thể phự hợp với mđ của hành động đú, như cỏc cõu 1,2,3. Chức năng chớnh của kiểu cõu thực hiện hành động núi cú thể khụng trựng với mđ của hđộng đú, như cõu 4,5.
-Dựa theo cỏch tổng hợp kết quả ở bài tập trờn, hóy lập bảng trỡnh bày quan hệ giữa cỏc kiểu cõu nghi vấn, cầu khiến, cảm thỏn, trần thuật với những kiểu hành động núi mà em biết ? Cho vớ dụ minh họa ?
I-Cỏch thực hiện hành động núi: 1.Bài tập:
2.Nhận xột
*Vớ dụ 1: sgk (70 ).
-Cõu 1,2,3 dựng để nhận định, thực hiện hành động trỡnh bày.
-Cõu 4,5 dựng để cầu khiến, thực hiện hành động điều khiển.
*Vớ dụ 2:
-Cõu 1: Bỏc trai đó khỏ rồi chứ ? ->Cõu nghi vấn - hđ hỏi.
-Cõu 2: Những người muụn năm cũ, Hồn ở đõu bõy giờ ? ->cõu nghi vấn - hđ bộc lộ cảm xỳc.
-Gv:Khi một hành động núi được thực hiện bằng kiểu cõu cú chức năng chớnh phự hợp với hành động đú (cỏch dựng trực tiếp- cõu 1,3,5,6) hoặc bằng kiểu cõu khỏc khụng cú chức năng chớnh phự hợp với hành động đú (cỏch dựng giỏn tiếp- cõu 2,4).
của quớ. ->Cõu tr.thuật - hđ trỡnh bày (nhận định).
-Cõu 4: Bổn phận của c.ta là làm cho những của quớ kớn đỏo ấy đều đc đưa ra trưng bày. ->Cõu tr.thuật - hđ điều khiển (y.cầu).
-Cõu 5: C.tụi nguyện đem xương thịt của mỡnh theo minh cụng, cựng với thanh gươm này để bỏo đền Tổ quốc !
->Cõu tr.thuật - hđ hứa hẹn.
-Cõu 6: ễng giỏo ơi ! ->Cõu cảm thỏn - hđ bộc lộ c.xỳc.
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tổng kết.
- Mục tiờu:Hs nắm được cỏc kiểu cõu dựng theo hành động núi - Thời gian :7’
- Cỏch tiến hành:
*Bước 2: HDHS tổng kết
?Qua tỡm hiểu em thấy cú thể thực hiện hành động núi bằng những cỏch nào Hs đọc phần ghi nhớ Sgk.
Gv khỏi quỏt nd ghi nhớ.
II. Ghi nhớ:(SGK-71)
Hoạt động 3: HD Hs luyện tập.
-Mục tiờu: Hs vận dụng kiến thức làm cỏc BT SGK. -Thời gian :12’
-Cỏch tiến hành:
Gv nờu y/c bài tập 1
Hs làm bài tập theo nhúm,phat biểu ý kiến Gv chữa bài.
?Tỡm những cõu nghi vấn trong bài Hịch
III-Luyện tập:
1-Bài 1 (71 ): Cõu nghi vấn
-Từ xưa cỏc bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mỡnh vỡ nc, đời nào khụng cú ? -> nằm ở cuối đoạn, dựng để kđịnh.
tướng sĩ. Cho biết ngững cõu ấy được dựng để làm gỡ ? Vị trớ của những cõu nghi vấn trong từng đoạn văn cú liờn quan như thế nào đến mục đớch núi của nú ?
?Hóy tỡm những cõu trần thuật cú mục đớch cầu khiến trg cỏc đoạn trớch dưới đõy và cho biết hthức diễn đạt ấy cú tỏc dung như thế nào trong việc động viờn quần chỳng ?
?Tỡm cỏc cõu cú mục đớch cầu khiến trong đoạn trớch. Mỗi cõu ấy thể hiện quan hệ giữa cỏc nhõn vật và tớnh cỏnh nhõn vật như thế nào ?
-Vỡ sao vậy ? ->nằm ở đầu đoạn, dựng để nờu vđề, cú td thu hỳt sự chỳ ý của người nghe về điều gthớch sẽ núi sau.
2-Bài 2 (71 ): Cõu tr.thuật cú mđ cầu khiến. a-Cả 4 cõu .
b-Cõu 2: Điều mong muốn... thế giới.
->Điều mà t.g kờu gọi mọi người thực hiện khụng trỡnh bày thành cỏc cõu cầu khiến mà bằng cỏc cõu trần thuật giải thớch nhiệm vụ, hoặc nờu ra nhận định hay bày tỏ mong ước của mỡnh như 1 lời tõm sự. Nhờ vậy mà lời văn cú tỏc động sõu sắc, người nghe đồng cảm với lónh tụ về những vđề trọng đại của TQ.
3-Bài 3 (72 ):
-Song anh cú cho phộp em mới giỏm núi... Anh đó nghĩ thg em như thế thỡ hay là anh đào giỳp cho em một cỏi ngỏch sang bờn nhà anh, phũng khi...
-Thụi, im cỏi điệu hỏt mưa dầm sựi sụt ấy đi. -Dế Choắt thõn phận yếu hốn hơn Dế Mốn vỡ thế lời đề nghị của Dế Choắt thể hiện rừ tớnh khiờm nhường. Cũn lời của Dế Mốn thỡ cộc lốc, lờn giọng hỏch dịch của kẻ bề trờn.
4
.Tổng kết, hướng dẫn học tập: - Gv khỏi quỏt ND tiết học.
- Hs về nhà học bài theo nd đó học trờn lớp
- Soạn bài : ễn tập về luận điểm: Xem lại về văn nghị luận đó học ở lớp 7.làm đề cương ụn tập giờ sau ụn tập.
Ngày soạn:07/03
Ngày giảng: 8A:09/03,8B:13/03
NGỮ VĂN: BÀI 23