Trên cơ sở lý luận thông qua điều tra khảo sát một số đặc điểm giao tiếp của SV, chúng tôi đề xuất một số giải pháp tác động nhằm nâng cao năng lực giao tiếp của SV khoa SP, đồng thời qua đó nhà trường có hình thức tổ chức hoạt động phù hợp với SV.
- Với nhiều SV có đặc điểm khí chất rụt rè, e ngại tham gia các hoạt động, điều này có thể khắc phục nếu cá nhân đó có môi trường thuận lợi để mạnh dạn tham gia, môi trường ở đây chính là nhà trường sư phạm.
- Nhằm phát triển tính tích cực hoạt động của SV, ngoài việc bản thân SV tự cố gắng hoàn thiện mình, tích cực tham gia các lĩnh vực hoạt động của tập thể thì nhà trường cần thiết xây dựng những chương trình hoạt động sao cho phù hợp, thu hút đông đảo SV tham gia, từ đó rèn luyện kỹ năng giao tiếp của SV.
- Vai trò quan trọng của nhà trường sư phạm trong việc nâng cao nhu cầu và kỹ năng giao tiếp chính là tổ chức nhiều hoạt động thiết thực bổ ích cho SV chẳng hạn:
+ Tuyên truyền cho SV nhận thức về việc muốn thực hiện tốt những yêu cầu cua nghề nghiệp, cần xuất phát từ những hành động, hoạt động thực tiễn, từ đó phát triển đặc điểm giao tiếp phục vụ cho nghề nghiệp sau này.
+ Trong các chương trình đào tạo cần chú trọng hơn đến việc cung cấp cho SV hệ thống tri thức về tâm lý học nói chung và giao tiếp nói riêng.
+ Thường xuyên tổ chức nhiều loại hình hoạt động, cuộc thi nhằm tạo sân chơi không chỉ bổ ích cho SV mà còn là nơi ươm nầm và phát triển tài
năng thanh niên. Chỉ có thông qua các hoạt động như này mới thức đẩy nhu cầu giao tiếp và kỹ năng giao tiếp của SV ngày thêm cao hơn.
+ Tăng cường đưa SV xuống cơ sở thực tế, thực tập, thường xuyên nâng cao trình độ, rèn luyện chuyên môn, thực hành các kiến thức đã học.
+ Trang bị cho SV hệ thống cách thức tự đánh giá nội dung, nhu cầu giao tiếp, kỹ năng giao tiếp của bản thân.
+ Áp dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực, có khả năng phát huy tối đa vai trò chủ động, sáng tạo của người học, đây cũng là tạo điều kiện để SV tích cực rèn luyên, nâng cao năng lực giao tiếp.