I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHỮA LỖI CÂU CHOHỌCSINH
2.4.1.2.Lỗivề liờn kết logic
b. Cõu viết lặp ý
2.4.1.2.Lỗivề liờn kết logic
Cỏc cõu ngoài việc tập trung thể hiện cựng một chủ đề cũn cú mối liờn hệ nội dung với nhau theo quy luật logic. Cỏc cõu trong đoạn phải bảo đảm liờn kết logic với nhau, nghĩa là chỳng phải phản ỏnh đỳng logic nội tại của đối tượng được trỡnh bày, logic của quỏ trỡnh tư duy của con người. Lỗi liờn kết logic chớnh là sự phỏ vỡ cỏc mối quan hệ đú. Núi cỏch khỏc, cõu mắc lỗi
về liờn kết lụgic là những cõu mà người viết tạo ra cú sự mõu thuẫn về ý với cỏc cõu khỏc hoặc đứt mạch ý hoặc quan hệ ý giữa cỏc cõu khụng phự hợp với quy luật khỏch quan hay quy luật tư duy.
Đõy là dạng lỗi học sinh THCS Yờn Bỏi cũng thường hay mắc phải trong khi viết cõu để tạo dựng văn bản.
* Miờu tả lỗi
Ví dụ 1: (1) Trống trường vang lờn ba tiếng, học sinh vội vó chạy vào lớp học. (2) Chỉ một lỏt sau, trờn sõn trường khụng cũn một người nào. (3) Tất cả đều vắng lặng, khụng một tiếng động. (4) Tiếng cụ giỏo giảng bài đều đều ở trờn bục giảng.
(trớch trong bài văn của HS lớp 6) Đoạn văn cú bốn cõu. Xột riờng về cấu tạo ngữ phỏp và nội dung ngữ nghĩa của từng cõu, ta thấy cả bốn cõu đều đỳng. Tuy nhiờn, khi đặt vào trong mối quan hệ với cỏc cõu trong đoạn văn với nhau, ta thấy cõu (4) với cõu (3) cú sự mõu thuẫn với nhau. Cõu (3) phản ỏnh hiện thực khỏch quan "tất cả đều vắng lặng, khụng một tiếng động" cũn cõu (4) người viết đưa ra hiện thực "tiếng giảng bài đều đều". Đõy là hai hiện thực khỏch quan cú sự trỏi ngược nhau. Sự mõu thuẫn về ý giữa cỏc cõu này đó phỏ vỡ mối liờn hệ logic của đoạn văn, văn bản.
Vớ dụ 2: (1) Những ngày vừa qua, trời mưa rột kộo dài làm cho cõy đào ở trước cửa nhà em khụng nở hoa.(2) Hụm nay, ngày 29 tết, trời bắt đầu nắng ấm. (3)Cõy đào nhà em được nắng sưởi ấm cũng bắt đầu nảy những nụ hoa hồng hồng.(4) Nhưng ngày mựng một tết hoa đào đó chỳm chớm nở.(5) Sang ngày mựng hai tết, hoa đào bắt đầu nở rộ trụng rất đẹp mắt.
Chúng ta đều biết,trong văn bản, cỏc cõu phải được trỡnh bày theo một trỡnh tự hợp lớ và giữa chỳng cú mối quan hệ ngữ nghĩa từ cõu đầu đến cõu cuối cựng của văn bản. Nếu vi phạm điều này cõu sẽ sai. Xem xột đoạn văn trờn ta thấy cõu (2) là cõu nờu thời gian: "hụm nay ngày 29 tết"nhưng ở cõu
(4), cõu (5) của đoạn văn lại núi về ngày mựng 1 tết, ngày mựng 2 tết. Sự sắp xếp nh vậy là khụng nhất quỏn, khụng phự hợp với logic vận động của đối tượng trong thực tế khỏch quan. Bởi lẽ, hụm nay là ngày 29 tết thỡ khụng thể là ngày mựng một, mựng hai tết được. Chớnh việc trỡnh bày lộn xộn này dẫn đến lỗi liờn kết logic.
* Nguyờn nhõn
Nguyờn nhõn dẫn đến việc mắc lỗi này là do khả năng tư duy của người viết cũn yếu, khụng gắn kết đượccỏc sự việc đó trỡnh bày với nhau hoặc người viết nghĩ đến đõu viết đến đú, tư duy lộn xộn, khụng rừ ràng; người viết đó khụng lựa chọn, sắp xếp ý trước khi viết.
* Cỏch chữa
Để chữa dạng lỗi này ta cần loại bỏ sự mõu thuẫn về nội dung giữa cỏc cõu bằng cỏch lược bỏ những ý khụng ăn nhập, viết lại cõu sao cho phự hợp với hiện thực khỏch quan (vớ dụ 1) hoặc viết lại, sắp xếp lại cỏc cõu theo trỡnh tự logic (vớ dụ 2).
Đoạn văn ở vớ dụ (1), ta cú thể chữa lại nh sau:
Trống trường vang lờn ba tiếng, học sinh vội vó chạy vào lớp học. Chỉ một lỏt sau, sõn trường khụng có một người nào. Cả trường gần nh vắng lặng chỉ cũn nghe tiếng cỏc cụ giỏo giảng bài đều đều trong cỏc lớp học.
Đoạn văn ở vớ dụ (2), ta cú thể chữa lại nh sau:
(1) Những ngày vừa qua, trời mưa rột kộo dài làm cho cõy đào trước cửa nhà em khụng nở hoa. (2) Ngày 29 tết, trời bắt đầu nắng ấm. (3) Cõy đào nhà em được nắng sưởi ấm bắt đầu nảy những nụ hoa hồng hồng. (4) Đến ngày mựng một tết, hoa đào đó chỳm chớm nở. (5) Ngày mựng hai tết, hoa đào bắt đầu nở rộ trụng rất đẹp.
* Luyện tập
Bài tập:
lại cho đỳng.
Trời đang nắng bỗng mõy đen ở đõu ựn ựn kộo về. Bầu trời trở nờn xỏm xịt, nặng trĩu. Sau đú, mưa ào ào trỳt xuống như cú ai cầm cỏi chậu nước khổng lồ đổ từ trờn trời xuống vậy. Bắt đầu mưa lộp độp, từng hạt mưa to bằng hạt ngụ văng tung túe. Sau cơn mưa, trời lại bắt đầu hửng nắng.