Kĩ năng làm việc nhóm và giải quyết vấn đề là một kĩ năng rất quan trọng của mỗi học sinh. Tuy nhiên, ở trẻ mẫu giáo lớn, kĩ năng này được cụ thể trong các hoạt động học tập, trẻ thường không thể tự mình hoàn thành hoạt động học được, mà phải thông qua nhóm giao tiếp, nhóm học tập. Tuy nhiên, để đánh giá một cách cụ thể và tích cực về kĩ năng này thông qua các tiêu chí chúng tôi đã xây dựng, chúng tôi đã tiến hành khảo sát GV và quan sát đánh giá tiết học ở lớp mẫu giáo lớn (KN5 – Phụ lục 2, phụ lục 3, tr.113 - 125). Kết quả khảo sát thu được như sau:
Bảng 2.13: Kết quả hình thành kĩ năng làm việc nhóm Mức độ
Đánh giá qua quan sát Kết quả phiếu khảo sát
Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ %
I. Tốt 33/139 23.7 37/139 26.6
II. Khá 46/139 33.1 45/139 32.4
III.Trung bình 50/139 36.0 48/139 34.5
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Nhận xét:
- Qua quan sát có 33/139 (23.7%) trẻ mẫu giáo lớn thực hiện kĩ năng này ở mức độ tốt, giáo viên đánh giá ở mức độ tốt là 37/139, chiếm 26.6%. Trong đó mức độ khá theo quan sát là 46/139 (33.1%) trẻ, giáo viên đánh giá là 45/139 chiếm 32.4%. Kết quả này cho thấy, về kĩ năng này, trẻ đã hình thành được ở mức khá và tốt chiếm tỉ lệ khá cao, nhưng nhiều trẻ đã hình thành hoạt động nhóm rồi nhưng chưa thực hiện được nhiệm vụ cụ thể của nhóm. Trẻ vẫn rời nhóm để hoạt động riêng lẻ.
- Ở mức độ trung bình, qua quan sát có 50/139 (36.0%), giáo viên đánh giá 48/139 (34.5%). Mức độ yếu quan sát cho thấy có 10 /139 (7.2%) và giáo viên đánh giá có 9/139 (6.5%). Kết quả này cho thấy một số trẻ còn chưa hình thành kĩ năng này ở mức độ cao.
Nhóm học tập là một hình thức học tập cơ bản của trẻ mà giáo cần phải quan tâm, chú ý. Dưới sự hướng dẫn của cô, trẻ hiểu được tầm quan trọng và vai trò của mình trong nhóm học tập. Muốn kĩ năng này được hình thành ở mức độ tốt thì giáo viên cần xây dựng được kế hoạch nhóm cụ thể và phân vai rõ ràng.