Chúng tôi đã tiến hành quan sát, khảo sát, ghi biên bản học tập của trẻ thông qua hoạt động có chủ đích về mức độ hình thành KN sử dụng đồ dùng học tập của trẻ (KN 2 – Phụ lục 2, phụ lục 3, tr.113 - 125). Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.10: Kết quả hình thành kĩ năng sử dụng đồ dùng học tập Mức độ Đánh giá qua quan sát Kết quả phiếu khảo sát
Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ %
I. Tốt 38/139 27.4 40/139 28.8
II. Khá 43/139 30.9 45/139 32.4
III.Trung bình 41/139 29.5 37/139 26.6
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Nhận xét: Qua bảng số liệu kết quả quan sát cho thấy: Nhìn chung kết quả khảo sát ý kiến GV và qua quan sát cho kết quả khá đồng nhất. Ở mức độ tốt, qua quan sát có 38/139 trẻ thực hiện KN này tốt, chiếm 27.4%. Trong đó, GV đánh giá có 40/139 trẻ thực hiện ở mức độ tốt, chiếm 28.8%. Ở mức độ khá, theo chúng tôi quan sát có 43/139 trẻ thực hiện được KN này, chiếm 30.9% số trẻ khảo sát, trong khi đó, giáo viên đánh giá có 45/139 trẻ, chiếm 32.4%. Như vậy, theo kết quả quan sát chúng tôi thấy ở trẻ thực hiện KN này ở mức độ tốt và khá chiếm tỉ lệ khá cao, gần 60%.
Ở mức độ trung bình, qua quan sát cho thấy có 41/149 trẻ thực hiện kĩ năng này ở mức độ trung bình, chiếm 29.5%. GV đánh giá có 37/139 trẻ thực hiện được KN này ở mức trung bình, chiếm 26.6%. Ở mức độ yếu, có cùng đánh giá giữa quan sát và khảo sát GV có 17/139 trẻ thực hiện KN này không đạt, chỉ ở mức độ yếu.
Nhóm kĩ năng này rất quan trọng, do vậy trong hoạt động dạy học của mình GV cần phải tổ chức thực hiện và xây dựng được kế hoạch dạy học hợp lý nhằm giúp trẻ thực hiện tốt được KN này tốt hơn.