Kĩ năng nghe giảng là kĩ năng cơ bản của hoạt động học tập. Nếu không có kĩ năng này, trẻ mẫu giáo lớn sẽ không thể hình thành được hoạt động học tập. Bởi những nội dung mà trẻ tiếp thu được phụ thuộc nhiều vào giáo viên, nếu không hình thành được ở trẻ kĩ năng lắng nghe thì trẻ sẽ khó có thể nhận thức đúng đắn được.
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát, quan sát trong giờ học của trẻ mẫu giáo lớn, thu thập thông tin và xin đánh giá của giáo viên (KN3 - phụ lục 2, phụ lục 3, tr.1103- 125), kết quả khảo sát thu được như sau:
Bảng 2.11: Kết quả hình thành kĩ năng nghe giảng
Mức độ Đánh giá qua quan sát Kết quả phiếu khảo sát
Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ %
I. Tốt 22/139 15.8 25/139 18.0
II. Khá 56/139 40.3 57/139 41.0
III.Trung bình 50/139 36.0 48/139 34.5
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Nhận xét:
- Qua quan sát có 22/139 (15.8%) trẻ mẫu giáo lớn thực hiện KN này ở mức độ tốt, giáo viên đánh giá ở mức độ tốt là 25/139, chiếm 18.0%. Trong đó mức độ khá theo quan sát là 56/139 (40.3%) trẻ, giáo viên đánh giá là 57/139 chiếm 41.0%. Kết quả này cho thấy về KN này, trẻ chưa hình thành được ở mức khá và tốt, đặc biệt là mức độ tốt (chiếm chưa đến 20%). Qua quan sát và ý kiến của giáo viên trong giờ học trẻ còn chưa tập trung lắm, một số trẻ hay nói leo và ngắt lời các bạn. Điều này ảnh hưởng đến hoạt động nhận thức, nhiều trẻ chú ý nghe giảng nhưng mức độ tập trung chưa cao.
- Ở mức độ trung bình, qua quan sát có 50/139 (36.0%), giáo viên đánh giá 48/139 (34.5%). Mức độ yếu quan sát cho thấy có 11 /139 (7.9%) và giáo viên đánh giá có 9/139 (6.5%). Kết quả này cho thấy một số trẻ còn chưa hình thành kĩ năng này ở mức độ cao. Trẻ có kĩ năng ở mức độ trung bình còn khá lớn.
Ở kĩ năng này, qua quan sát của chúng tôi và nhận xét qua kết quả phiếu khảo sát chưa được khớp. Giáo viên thường đánh giá theo một quá trình nên phần nào có chênh lệch một chút so với quan sát của chúng tôi. Tuy nhiên, giáo viên cần chú ý trong quá trình dạy học nhằm hình thành kĩ năng này cho trẻ một cách hiệu quả hơn để trẻ hình thành kĩ năng này trong hoạt động học hơn.