Việc hình thành kĩ năng đọc, viết, phát biểu xây dựng bài thông qua hoạt động dạy học có vai trò quan trọng trong công tác giáo dục mầm non. Để tìm hiểu kết quả hình thành kĩ năng này của trẻ mẫu giáo lớn, chúng tôi tiến hành quan sát, khảo sát ý kiến của giáo viên giảng dạy (KN 8- Phụ lục 2, phụ lục 3, tr.113 - 125). Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.16: Kết quả hình thành kĩ năng đọc, viết và phát biểu xây dựng bài Mức độ
Đánh giá qua quan sát Kết quả phiếu khảo sát
Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % I. Tốt 36/139 25.9 37/139 26.6 II. Khá 46/139 33.1 48/139 34.6 III.Trung bình 45/139 32.4 43/139 30.9 IV. Yếu 12/139 8.6 11/139 7.9 Nhận xét:
- Qua quan sát có 36/139 (25.9%) trẻ mẫu giáo lớn thực hiện kĩ năng này ở mức độ tốt, giáo viên đánh giá ở mức độ tốt là 37/139, chiếm 26.6%. Trong đó mức độ khá theo quan sát là 46/139 (33.1%) trẻ, giáo viên đánh giá là 48/139 chiếm 34.5%. Kết quả này cho thấy, về kĩ năng này, trẻ hình thành ở mức độ khá cao, tuy nhiên sự đánh giá của giáo viên và qua quan sát chưa có sự đồng nhất.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Ở mức độ trung bình, qua quan sát có 45/139 (32.4%), giáo viên đánh giá 43/139 (30.9%). Mức độ yếu quan sát cho thấy có 12 /139 (8.6%) và giáo viên đánh giá có 11/139 (7.9%). Kết quả này cho thấy một số trẻ còn chưa hình thành kĩ năng này ở mức độ cao. Nhiều trẻ qua qua sát vẫn chưa đọc, viết được những chữ cái đúng với yêu cầu đề ra và chưa chịu tham gia phát biểu ý kiến.