7. Cấu trúc luận văn
2.3.1. Thực trạng về việc lập kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho
sinh viên trường CĐSP Quảng Ninh
Để tìm hiểu thực trạng về công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường CĐSP Quảng Ninh, chúng tôi tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi đối với 100 cán bộ quản lý, giảng viên làm công tác chủ nhiệm, cán bộ Đoàn, Hội của Nhà trường với nội dung câu hỏi: “Đồng chí cho biết trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của Nhà trường sau, kế hoạch nào đã được triển khai có hiệu quả ?”. Kết quả thu được ở Bảng 2.11 sau:
Bảng 2.11: Đánh giá thực trạng công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
TT Các loại kế hoạch
Mức độ thực hiện
Hiệu quả Không
hiệu quả
SL % SL %
1
Kế hoạch GDĐĐ nghề nghiệp qua các ngày lễ kỷ niệm, các đợt thi đua theo chủ đề lớn
90 90 10 10
2 Kế hoạch GDĐĐ nghề nghiệp cho
cả năm học 40 40 60 60
3 Kế hoạch GDĐĐ nghề nghiệp cho
từng học kỳ 36 36 64 64
4 Kế hoạch GDĐĐ nghề nghiệp cho
từng tháng 70 70 30 30
5 Kế hoạch GDĐĐ nghề nghiệp cho
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 2 3 4 5
Hiệu quả Không hiệu quả
Biểu đồ 2.3: Đánh giá mức độ thực hiện công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
Qua khảo sát, chúng tôi thấy việc xây dựng chương trình, kế hoạch quản lý hoạt động GDĐĐ nghề nghiệp cho sinh viên trong cả năm học đã được thực hiện nhưng chưa hệ thống xuyên suốt trong cả năm học, chưa mang tính chiến lược, chưa phải là kế hoạch riêng cho công tác GDĐĐ nghề nghiệp, kế hoạch hoạt động GDĐĐ nghề nghiệp cho sinh viên thường lồng ghép vào kế hoạch đào tạo chung của Nhà trường, phần lớn các kế hoạch cho các ngày lễ kỷ niệm, các đợt thi đua theo chủ đề lớn được đánh giá cao và có hiệu quả trong việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên.