âm trong các vế đối. - Ruồi đậu mâm xôi đậu.- Kiến bò đĩa thịt bò. - Kiến bò đĩa thịt bò. Nhận xét, bổ sung.
4 - Củng cố:
Thế nào là từ đồng âm? Cần sử dụng từ đồng âm ntn?
5 – Dặn dò:
Làm các bài tập còn lại. Chuẩn bị “ thành ngữ”
………
Ngày soạn: 24/10/2010
Ngày giảng: 7A1: 1/11 7A3: 2/11
Tuần 11- Tiết 44. Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bIểU CảM
1. Kiến thức:- Học sinh hiểu vai trò của các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm. Sự kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn biểu cảm.
2. Kĩ năng; Nhận ra tác dụng của các yếu tố miêu tả và tự sự trong văn biểu cảm. 3. Giáo dục ý thức sử dụng các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn biểu cảm.
B - Chuẩn bị.
1. Thầy : Giáo án + Sách giáo khoa, một số đoạn văn mẫu. 2. Trò : SGK + Làm bài tập.
C.Hoạt động dạy và học:
1 - ổn định tổ chức: 7A1: 7A3: 2 - Kiểm tra bài cũ: Nêu cách lập ý trong văn biểu cảm? 3 - Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
HĐ1. HD học sinh tìm hiểu bài. I- Các yếu tố tự sự, miêu tảtrong văn biểu cảm
GVSd bảng phụ 1. Ví dụ:
Xác định các yếu tố tự sự, miêu tả trong bài?
- Phần 1: Miêu tả - tự sự - Phần 2: Tự sự - biểu cảm - Phần 3: Miêu tả - biểu cảm (Sự phân chia chỉ có ý nghĩa tơng đối) - Phần 4: Biểu cảm
Nêu ý nghĩa của các yếu tố ? 2. Tác dụng
? Tác dụng của các yếu tố đó. - Phần 1: Dựng bức tranh toàn cảnh làm nền cho tâm trạng.
Phần 2: Kể + giới thiệu tâm trạng. Việc kết hợp đan xen các yếu tố có tác
dụng nh thế nào?
Phần 3: Tả - Chứng minh. Phần 4: Mơ ớc cao cả
→Miêu tả và tự sự là phân tích để tác giả bộc lộ cảm xúc, khát vọng cao cả.
3. Tìm hiểu đoạn văn
Đọc đoạn văn chỉ ra yếu tố miêu tả và tự sự trong đoạn?
- Tự sự : Kể chuyện bố ngâm chân nớc muối - Miêu tả: Miêu tả bàn chân bố
Vai trò của các yếu tố này trong đoạn văn?
→Lòng yêu thơng kính trọng ngời bố làm cơ sở của cảm xúc ở cuối đoạn.
*Ghi nhớ HĐ2. Giáo viên hớng dẫn học sinh làm
bài tập.
II -Luyện tập
Hoạt động nhóm. Đại diện 2 nhóm trình
1. Kể lại câu chuyện diễn ra trong bài “bài ca....” bằng văn biểu cảm.
bày; GV nhận xét.
Tả cảnh gió thu? Tai hoạ
Nhận xét - bổ sung - Diễn biến của sự việc nhà tranh... - Hành động đứa trẻ ... tâm trạng tác giả Chú ý các yếu tố miêu tả và tự sự - Tả cảnh mái nhà dột... lạnh
- Mơ ớc của Đỗ Phủ - Cảm xúc
Đọc - chú ý những cảm xúc của tác giả. 2.Văn bản “Kẹo mầm”
- Tự sự: Chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày tr- ớc.
Miêu tả: Cảnh chải tóc. . .
Biểu cảm: Lòng thơng nhớ mẹ khôn xiết.
4- Củng cố:
Các yếu tố tự sự, miêu tả có vai trò ntn trong văn bản biểu cảm? - HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ.
5. Dặn dò: Làm bài tập, chuẩn bị “trả bài”.
……….Ngày soạn: 26/10/2010 Ngày soạn: 26/10/2010 Ngày giảng: 3/11 Tuần 12- Tiết 45 Cảnh khuya - rằm tháng riêng (Hồ Chí Minh) A Mục tiêu:–
1. Kiến thức: Sơ giản về tác giả Hồ Chí Minh.
Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng của chủ tịch Hồ Chí Minh. Tâm hồn chiến sĩ- nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế, vừa ung dung, lạc quan. Tâm hồn chiến sĩ- nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế, vừa ung dung, lạc quan.
Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc trong thơ.
2. Kĩ năng: Đọc – hiểu tác phẩm thơ hiện đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đờng luật. Phân tích để thấy đợc chiều sâu nội tâm của ngời chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mới mẻ của Phân tích để thấy đợc chiều sâu nội tâm của ngời chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mới mẻ của
những chất liệu cổ thi trong sáng tác của lãnh tụ Hồ Chí Minh. So sánh sự khác nhau giữa nguyên bản và bản dịch thơ. nguyên bản và bản dịch thơ.
3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu kính, tự hào về Bác.
B- Chuẩn bị.
1. Thầy : Giáo án + HD +Tài liệu tham khảo.2. Trò: Đọc + Soạn bài. 2. Trò: Đọc + Soạn bài.
C.Hoạt động dạy và học:
1 - ổn định tổ chức: 7A1: 7A3:
2- Kiểm tra bài cũ: ? Phân tích khổ thơ cuối trong bài thơ “ Bài ca thu phá” ?…3 - Bài mới: 3 - Bài mới:
Hoạt động của thầy và tròHĐ1. HD tìm hiểu chung. HĐ1. HD tìm hiểu chung. Đọc sách giáo khoa
- GV giới thiệu thêm về t/g
2 bài thơ đợc viết trong hoàn cảnh nào?-HS trả lời theo SGK -HS trả lời theo SGK
? 2 bài thơ đợc viết theo thể thơ nào?
Nội dung cần đạt