II. CHUẨN BỊ CỦA GV HS * GV: Đề bài và đỏp ỏn
Đ11 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO2, CHO
I. MỤC TIấU
- HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 và hiểu được cơ sở lý luận của cỏc dấu hiệu đú .
- HS biết vận dụng cỏc dấu hiệu chia hết cho 2 và cho 5 để nhanh chúng nhận ra một số, một tổng, một hiệu cú hay khụng chớa hết cho 2, cho 5 .
- Rốn luyện cho HS tớnh chớnh xỏc khi phỏt biểu và vận dụng cỏc dấu hiệu chi hết cho 2, cho 5.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV - HS
* GV: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? ở SGK và cỏc bài tập củng
cố.
* HS: SGK, SBT, vở ghi, dụng cụ học tập.
Ngày soạn : … /9/2011 Ngày dạy : …/.../2011 Tiết 20
III. TIẾN TRèNH LấN LỚP
1. Tổ chức 6C ..... /36 2. Cỏc hoạt động dạy và học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5p)
GV gọi 2HS lờn bảng 2HS lờn bảng HS1: Cho biểu thức : 246 + 30 + 12 Khụng làm phộp tớnh, xột xem tổng trờn cú chia hết cho 6 khụng? Phỏt biểu tớnh chất tương ứng. HS2: Cho biểu thức : 246 + 30 + 15 Khụng làm phộp tớnh, xột xem tổng trờn cú chia hết cho 6 khụng? Phỏt biểu tớnh chất tương ứng. GV nhận xột, cho điểm
HS dưới lớp nhận xột bài làm của bạn
Đặt vấn đề: Muốn biết 246 cú chia
hết cho 6 khụng, ta phải đặt phộp chia và xột số dư. Tuy nhiờn trong nhiều trường hợp, cú thể khụng cần làm phộp chia mà vẫn nhận biết được một số cú hay khụng chia hết cho một số khỏc. Cú những dấu hiệu để nhận ra điều này. Hụm nay chỳng ta học bài “Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5”
Hoạt động 2: Nhận xột mở đầu (10p) 1. Nhận xột mở đầu: GV: Cho cỏc số 70; 230; 1130 Hóy phõn tớch cỏc số trờn thành một tớch một số tự nhiờn với 10 HS: 70 = 7 . 10 230 = 23 . 10 1130 = 113 . 10 GV: Em hóy phõn tớch số 10 dưới
dạng tớch của hai số tự nhiờn? HS: 70 = 7 . 10 = 7 . 2 . 5
230 = 23 . 10 = 23 . 2. 5 1130 = 113 . 10 = 113 . 2. 5 1130 = 113 . 10 = 113 . 2. 5
GV: Cỏc số 70; 230; 1130 cú chia hết cho cho 2, cho 5 khụng ? Vỡ sao?
HS: Cú chia hết cho 2, cho 5. Vỡ tớch
tương ứng của cỏc số trờn cú chứa thừa số 2 và 5.
GV: Dựng phấn màu tụ đậm vào chữ số tận cựng của cỏc số trờn. Hỏi: Em cú nhận xột gỡ về cỏc chữ số tận cựng của cỏc số 70; 230; 1130? HS: Cỏc số trờn đều cú chữ số tận cựng là 0.
GV: Vậy cỏc số như thế nào thỡ chia hết cho 2 và chia hết cho 5?
HS: Cỏc số cú chữ số tận cựng là 0. GV: Giới thiệu nhận xột mở đầu và
yờu cầu HS đọc nhận xột.
Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho 2 (15p)
2. Dấu hiệu chia hết cho 2
GV: Ghi vớ dụ SGK trờn bảng phụ. GV: Số 430 cú chia hết cho 2 khụng? Vỡ sao? Vớ dụ: (Sgk) Xột số n = 43* HS: 430 cú chia hết cho 2. Vỡ cú chữ số tận cựng là 0 (theo nhận xột mở đầu).
GV: Thay * bởi chữ số nào thỡ 430 (hay n) chia hết cho 2? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS: * = 0; 2; 4; 6; 8GV: Gợi ý thờm cho HS: Em cú thể GV: Gợi ý thờm cho HS: Em cú thể
thay dấu * bởi chữ số nào khỏc khụng?
GV: Cỏc số 0; 2; 4; 6; 8 là cỏc chữ số
chẵn.
Vỡ sao thay *= 0; 2; 4; 6; 8 thỡ n chia hết cho 2?
HS: Vỡ cả hai số hạng đều chia hết cho 2
(Theo tớnh chất 1)
GV: * chớnh là chữ số tận cựng của số
43*. Vậy số như thế nào thỡ chia hờt
cho 2?
HS: Trả lời như kết luận1
GV: Cho HS đọc kết luận 1 + Kết luận 1: (Sgk) Nếu thay dấu
* = 1; 3; 5; 7; 9 thỡ n khụng chia hết cho 2
Thay sao bởi những chữ số nào thỡ n khụng chia hết cho 2 ? HS: * = 1; 3; 5; 7; 9 thỡ n khụng chia hết cho 2 GV: Cỏc số 1; 3; 5; 7; 9 là cỏc số lẻ. Hỏi: Vỡ sao thay * = 1; 3; 5; 7; 9; thỡ n khụng chia hết cho 2? HS: Vỡ tổng 2 số cú một số khụng chia hết cho 2 (theo tớnh chất 2)
chia hết cho 2?
GV: Cho HS đọc kết luận 2. + Kết luận 2: (Sgk) GV: Từ kết luận 1 và 2. Em hóy phỏt
biểu dấu hiệu chia hết cho 2?
HS: Đọc dấu hiệu chia hết cho 2.
* Dấu hiệu chia hết cho 2: (Sgk) ♦ Củng cố: Làm ?1 Cho 328; 895; 1230; 1437 Làm ?1 -cỏc số chia hết cho 2 là: 328;1230 Cỏc số ko chia hết cho 2 là: 895; 1437.
Hoạt động 4: Dấu hiệu chia hết cho 5 (10p)