Các yếu tố chủ quan

Một phần của tài liệu quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trung tâm giáo dục thường xuyên tam đảo, tỉnh vĩnh phúc (Trang 37 - 39)

- Môi trường sư phạm Môi trường pháp lý

1.5.2. Các yếu tố chủ quan

1.5.2.1. Nhận thức của Giám đốc trung tâm về quản lý, quản lý trường học, quản lý công tác chủ nhiệm lớp.

Chỉ khi người Giám đốc trung tâm được trang bị đầy đủ, đúng đắn, khoa học về quản lý, quản lý nhà trường và quản lý công tác chủ nhiệm lớp thì họ mới có thể lập kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong quản lý công tác chủ nhiệm lớp khoa học, hiệu quả.

1.5.2.2. Kỹ năng thực hiện các biện pháp quản lý, xử lý các tình huống quản lý trong cơng tác chủ nhiệm lớp.

Người Giám đốc trung tâm xây dựng được hệ thống biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp chỉ là tiền đề ban đầu của việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp. Điều quan trọng là người Giám đốc tổ chức thực hiện các biện pháp này như thế nào để đạt được mục tiêu quản lý của mình.

1.5.2.3. Uy tín của người Giám đốc trung tâm

Uy tín của người Giám đốc trung tâm cũng ảnh hưởng rất nhiều đến việc quản lý công tác chủ nhiệm lớp. Nếu người Giám đốc có uy tín với đồng nghiệp, học sinh, cha mẹ học sinh thì cơng tác quản lí của người Giám đốc trung tâm sẽ gặp nhiều thuận lợi. Trái lại, người Giám đốc sẽ gặp nhiều khó khăn. Và như vậy thì việc quản lý cơng tác chủ nhiệm lớp sẽ không thành công.

Sơ đồ 1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác chủ nhiệm lớp

Kết luận chương 1

Chương 1 đã trình bày kết quả nghiên cứu một cách có hệ thống về lý luận quản lý; Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường. Trên cơ sở xem xét lịch sử các vấn đề nghiên cứu, luận văn đã xây dựng một số khái niệm công cụ cơ bản, làm rõ đặc trưng chủ yếu của quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, nội dung công tác chủ nhiệm lớp và quản lý công tác chủ nhiệm lớp. Luận văn tập trung nghiên cứu nội dung công tác chủ nhiệm lớp, quản lý công tác chủ nhiệm lớp của Giám đốc trung tâm GDTX và một số nhân tố có ảnh hưởng đến cơng tác chủ nhiệm lớp ở trung tâm GDTX. Việc nghiên cứu đầy đủ và có tính hệ thống, tính lý luận nêu trên là tiền đề khoa học để nghiên cứu thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp của Giám đốc Trung tâm GDTX Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc. QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CÔNG TÁC QL CỦA GIÁM ĐỐC ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN HOÀN CẢNH LỊCH SỬ XÃ HỘI ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ HS ĐẶC ĐIỂM TRUNG TÂM CHẾ CHÍNH SÁCH

CHƯƠNG 2

Một phần của tài liệu quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trung tâm giáo dục thường xuyên tam đảo, tỉnh vĩnh phúc (Trang 37 - 39)