- Môi trường sư phạm Môi trường pháp lý
2.3.3. Thực trạng về bồi dưỡng kỹ năng chủ nhiệm lớp cho GVCN
Tiến hành khảo sát 10 cán bộ quản lý về bồi dưỡng kỹ năng chủ nhiệm lớp cho giáo viên chủ nhiệm.
Thang điểm được đánh giá ở 3 cấp độ: Thường xuyên: 3 điểm; Ít khi: 2 điểm; Chưa bao giờ: 1 điểm.
Kết quả được đánh giá theo điểm số (Điểm trung bình x: 1 ≤ x ≤ 3 )
Bảng 2.9. Thực trạng về bồi dưỡng kỹ năng chủ nhiệm lớp cho GVCN.
TT Hình thức bồi dưỡng Mức độ thường xuyên Điểm TB ( x) Thứ bậc Thường xuyên Ít khi Chưa bao giờ SL % SL % SL % 1 Mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng làm công tác chủ nhiệm lớp. 1 10 3 30 6 60 1,5 3 2
Tổ chức tọa đàm trao đổi về kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm. 1 10 2 20 7 70 1,4 4 3 Tổ chức các cuộc thi về nghiệp vụ làm công tác chủ nhiệm lớp. 0 0 2 20 8 80 1,2 5
4 Viết sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ
nhiệm lớp.
5 Cử giáo viên đi tập huấn
về công tác chủ nhiệm. 5 50 3 30 2 20 2,3 1
6
Tham quan, học hỏi kinh nghiệm ở các trường làm tốt công tác CNL.
0 0 2 20 8 80 1,2 5
Theo số liệu bảng 2.9 cho thấy:
Hình thức 1. Mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng làm công tác chủ nhiệm lớp. ĐTB x = 1,5, xếp thứ bậc 3. Có 10,0% số người được hỏi cho rằng được bồi dưỡng thường xuyên, 30% số người được hỏi cho rằng ít khi và 60,0% cho rằng chưa bao giờ.
Hình thức 2. Tổ chức tọa đàm trao đổi về kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm. ĐTB x = 1,4, xếp thứ bậc 4. Có 10,0% số người được hỏi cho rằng được bồi dưỡng thường xuyên, 20% số người được hỏi cho rằng ít khi và 70,0% cho rằng chưa bao giờ.
Hình thức 3. Tổ chức các cuộc thi về nghiệp vụ làm công tác chủ nhiệm lớp. ĐTB x = 1,2, xếp thứ bậc 5. Có 00,0% số người được hỏi cho rằng được bồi dưỡng thường xuyên, 20% số người được hỏi cho rằng ít khi và 80,0% cho rằng chưa bao giờ.
Hình thức 4. Viết sáng kiến về cơng tác chủ nhiệm lớp. ĐTB x = 1,7, xếp thứ bậc 2. Có 20,0% số người được hỏi cho rằng được bồi dưỡng thường xuyên, 30% số người được hỏi cho rằng ít khi và 50,0% cho rằng chưa bao giờ.
Hình thức 5. Cử giáo viên đi tập huấn về công tác chủ nhiệm lớp. ĐTB
x = 2,3, xếp thứ bậc 1. Có 50,0% số người được hỏi cho rằng được bồi dưỡng thường xuyên, 30% số người được hỏi cho rằng ít khi và 20,0% cho rằng chưa bao giờ.
Hình thức 6. Tham quan học hỏi kinh nghiệm ở các trường làm tốt công tác CNL. ĐTB x = 1,2, xếp thứ bậc 5. Có 00,0% số người được hỏi cho rằng được bồi dưỡng thường xuyên, 20% số người được hỏi cho rằng ít khi và 80,0% cho rằng chưa bao giờ.
Như vậy các hình thức bồi dưỡng năng lực cho giáo viên chủ nhiệm rất ít được làm thường xuyên, công việc cử giáo viên đi tập huấn và viết sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp là việc thường xuyên nhất nhưng mức độ thường xuyên chỉ đạt 50%. Hình thức bồi dưỡng qua tham quan, học hỏi kinh nghiệm ở các trường làm tốt công tác chủ nhiệm lớp và tổ chức cac cuộc hội thảo về quy trình xử lý các tình huống thường gặp trong cơng tác chủ nhiệm lớp hầu như chưa bao giờ được thực hiện. Điều đó cho thấy rằng cơng tác bồi dưỡng kỹ năng cho đội ngũ GVCN cần phải được chú trọng và làm thường xuyên hơn.