Đội ngũ giảng viờn bao giờ cũng đúng vai trũ quyết định chất lượng của cỏc khúa đào tạo, bồi dưỡng. Giảng viờn giỏi về chuyờn mụn, giàu kinh nghiệm thực tế cũng như giảng dạy, cú phương phỏp giảng dạy tốt thỡ khúa học sẽ đạt được mục tiờu đề ra. Ngược lại, nếu đội ngũ giảng viờn yếu, hiệu quả khoa học thu được sẽ khụng cao. Tuy vậy, đội ngũ giảng viờn của cỏc cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cụng chức, viờn chức của nước ta hiện nay, nhỡn chung, đang thiếu và yếu. Theo số liệu thống kờ của Bộ Nội vụ, tớnh đến thỏng 12 năm 2008, hiện cú khoảng 3500 giảng viờn chuyờn trỏch của cỏc Học viện Chớnh trị - Hành chớnh Quốc gia,
cỏc trường chớnh trị tỉnh, cỏc trường thuộc bộ, ngành, trung ương. Phần lớn giảng viờn hiện đang lờn lớp được đào tạo trong thời kỳ bao cấp nờn khú hũa nhập với yờu cầu mới; phương phỏp giảng dạy nặng về thuyết trỡnh, lý luận, thiếu kiến thức thực tiễn và phương phỏp giảng dạy khoa học. Thực trạng đú đó đặt ra yờu cầu phải tăng cường số lượng và đào tạo nõng cao chất lượng, xõy dựng đội ngũ cỏn bộ giảng dạy cho cỏc cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cỏn bộ, cụng chức.
Tiếp đến, đối với nội dung đào tạo cỏc kỹ năng chuyờn mụn thường được tổ chức theo hệ thống giỏo dục quốc gia, gồm cỏc trường đại học, cao đẳng, học viện… nờn dội ngũ giỏo viờn cú tớnh chuyờn nghiệp, bài bản. Tuy nhiờn, theo mụ hỡnh đào tạo hiện nay thỡ nội dung chương trỡnh chủ yếu chỉ cú tớnh lý thuyết, xa rời thực tế nờn hầu như khụng cú khả năng đào tạo, bồi dưỡng về cỏc kỹ năng chuyờn mụn.
Với cỏc nội dung bội dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyờn mụn hiện nay được thực hiện bởi cỏc trường cỏn bộ, trung tõm xỳc tiến, viện nghiờn cứu… thỡ đa số đội ngũ giảng viờn đều là kiờm chức, cơ cấu đội ngũ này gồm cỏc cỏn bộ lónh đạo cả đương chức, cả về hưu và thường là những người cú nghiệp vụ chuyờn mụn giỏi, giàu kinh nghiệm. Đối với đội ngũ giảng viờn này rất cú uy tớn đối với học viờn, thụng qua cỏc kinh nghiệm thực tiễn và kết quả cụng việc thường ngày của họ giỳp cho học viờn năm bắt nhanh và vận dụng tốt quan điểm, đường lối của Đảng, Nhà nước, nhiệm vụ chớnh trị của địa phương vào tỡnh hỡnh cụ thể ở cơ sở, cũng như cỏc kinh nghiệm chuyờn mụn quý bỏu sẽ giỳp cho học viờn nõng cao được kỹ năng nghề nghiệp trong cụng việc. Tuy nhiờn, cỏc giảng viờn kiờm chức đa phần là khụng được đào tạo chuyờn mụn về sư phạm, nờn cú một số giảng viờn khi lờn lớp khụng gõy được khụng khớ học tập tốt cho học viờn. Mặt khỏc, vỡ là giảng viờn kiờm chức nờn việc tham gia giảng dạy rất bị động, cú khi vỡ bận cụng tỏc nờn khụng tham gia được đỳng hạn, gõy rất nhiều khú khăn cho cụng tỏc bồi dưỡng.
Đa số cỏc giảng viờn tham gia cụng tỏc bồi dưỡng CCVC hiện nay, bao gồm cả kiờm chức và chuyờn nghiệp do điều kiện đào tạo trước đõy cũn lạc hậu nờn cũn thiếu kỹ năng giảng dạy hiện đại ( chủ yếu sử dụng thuyết trỡnh, giảng giải),
ớt sử dụng cỏ thiết bị CNTT vào giảng dạy nờn cú rất nhiều hạn chế cho kết quả đào tạo, bồi dưỡng.