Trong những năm qua, Bộ Cụng Thương luụn quan tõm, chỳ trọng đến cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cho CCVC, đặc biệt là đội ngũ CCVC phục vụ cho nhiệm vụ quản lý Nhà nước của ngành và hội nhập kinh tế quốc tế của quốc gia, cụ thể trong nhiều năm Bộ Cụng Thương liờn tục chỉ đạo, xõy dựng cỏc Đề ỏn, Chương trỡnh, Kế hoạch về cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cụng chức, viờn chức:
+Bộ đó nghiờn cứu ban hành Đề ỏn cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cụng chức cơ quan Bộ thời kỳ 2001-2005.
+Ban hành quy chế tuyển chọn và quản lý cụng chức, viờn chức đi học tập, nghiờn cứu ở nước ngoài.
+Thực hiện nội dung đào tạo, bồi dưỡng cụng chức, viờn chức theo đỳng hướng dẫn của Quyết định 874/TTg ngày 20/11/ 1996 và Quyết định 40/2006/QĐ- TTg ngày 15/12/2006 của Thủ tướng Chớnh phủ bao gồm: lý luận chớnh trị, kiến thức về quản lý Nhà nước, chuyờn mụn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin
học, cập nhật chớnh sỏch mới v..v..
+ Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 5/3/2010 của chớnh phủ về đào tạo bồi dưỡng cụng chức.
Từ cỏc chương trỡnh, kế hoạch, đề ỏn hàng năm cỏc cơ quan, đơn vị chức năng đó cụ thể húa thành cỏc kế hoạch cụ thể để thực hiện đảm bảo mục tiờu đào tạo, bồi dưỡng đó đề ra.
Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cụng chức, viờn chức của Bộ trong thời gian qua đó gúp phần củng cố hệ thống đào tạo, bồi dưỡng cụng chức, viờn chức của ngành, đó tạo ra một phong trào học tập trong cỏc cơ quan, phần nào đỏp ứng được về tiờu chuẩn chức danh của ngạch và từng bước nõng cao năng lực, trỡnh độ cụng tỏc của cụng chức, viờn chức cụ thể:
- Phối hợp với Học viện Chớnh trị- Hành chớnh Quốc gia Hồ Chớ Minh để mỗi năm cử hàng trăm cụng chức, viờn chức học lý luận chớnh trị cao cấp, kiến thức quản lý nhà nước chương trỡnh chuyờn viờn, chuyờn viờn chớnh và chuyờn viờn cao cấp.
TT Nội dung đào tạo, bồi dưỡng 2010 2011 2012 Tổng
1 Đào tạo, lý luận chớnh trị 5 10 7 22
2 Chương trỡnh chuyờn viờn chớnh 19 40 44 103
3 Đào tạo chuyờn mụn nghiệp vụ ở nước ngoài
55 84 22 161
4 Nghiờn cứu, học tập kinh nghiệm ở nước ngoài
Trong đú Thạc sỹ, Tiến sỹ. 134 9 154 10 424 13 712 32
Nguồn: Theo Bỏo cỏo cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cụng chức, viờn chức ngành Cụng thương năm 2012
- Thực hiện Dự ỏn Chớnh sỏch thương mại đa biờn giai đoạn I và II với tổng kinh phớ 3,1 Euro do cơ quan hợp tỏc phỏt triển Chõu Âu ( EC tài trợ). Mục tiờu của Dự ỏn là tăng cường năng lực cho Chớnh phủ Việt Nam, trong đú cú tăng cường năng lực cho cụng chức, viờn chức Bộ Cụng thương trong việc đàm
Bảng 2.5. Kết quả đào tạo cụng chức, viờn chức cơ quan Bộ từ năm 2010-2012
phỏn ra nhập WTO, đỏp ứng cỏc cam kết và thỏch thức từ những thỏa thuận quốc tế liờn quan đến thương mại. Thời gian thực hiện Dự ỏn bắt đầu từ năm 2001 và kết thỳc vào thỏng 6 năm 2008.
- Thực hiện Dự ỏn đào tạo Thạc sĩ, Tiến sĩ do Chớnh phủ Australia tài trợ từ năm 2010, mỗi năm cử từ 3 đến 5 cụng chức đi học tập tại cỏc Trường Đại học của Australia.
- Thực hiện Dự ỏn đào tạo nghề tham tỏn do Chớnh phủ Phỏp tài trợ với tổng kinh phớ thực hiện trong 3 năm ( 2009- 2011) là 345.250 Euro; đó tổ chức được 5 khúa đào tạo với tổng số 90 học viờn.
Kết quả thực hiện cỏc dự ỏn đào tạo trờn đó đạt được những thành cụng đỏng ghi nhận, cụ thể:
+ Khả năng thu hỳt tài trợ cho phỏt triển nguồn nhõn lực thụng qua cỏc dự ỏn về đào tạo là cao, nờn trong thời gian tới nhà nước cần quan tõm hơn đến cỏc dự ỏn loại này.
+ Nội dung của cỏc khúa đào tạo của cỏc nước đối với chỳng ta là bổ ớch và cần thiết thường theo trỡnh độ quốc tế, thụng qua đú chỳng ta sẽ đỏnh giỏ được thực trạng nội dung đào tạo, bồi dưỡng CCVC của chỳng ta hiện nay. Nội dung đào tạo của cỏc dự ỏn rất phong phỳ, bao gồm mảng kiến thức chung như kiến thức về kinh tế vĩ mụ, vi mụ, về vận hành nền kinh tế thị trường. Cỏc kiến thức được cung cấp đều là tương đối mới đối với cỏn bộ của ta, hầu hết chưa cú hoặc mới được đề cập một phần trong hệ thống đào tạo cơ bản của Việt Nam.
+ Cỏch thức đào tạo, phương phỏp giảng dạy tiờn tiến, phong phỳ. Nhỡn chung cỏc dự ỏn đều sử dụng cỏc phương phỏp đào tạo tiờn tiến, chưa hoặc ớt được sử dụng tại Việt Nam trong những năm đầu thập kỷ 90, khuyến khớch học viờn tham gia trao đổi, tớch cực tự tư duy, dành nhiều thời gian cho thực hành
+ Mức độ đỏp ứng nhu cầu đào tạo về mặt số lượng thường cú hạn do vấn đề thời gian và kinh phớ.
+ Trong điều kiện NSNN cũn hạn hẹp, hoạt động đào tạo thụng qua cỏc dự ỏn HTQT cú thể bổ khuyết một cỏch tớch cực cho chương trỡnh ĐTBD từ nguồn NSNN.
+ Địa điểm đào tạo phần lớn ở trong nước, trong đú chủ yếu được tổ chức tại cỏc thành phố lớn. Tỷ lệ đào tạo tại nước ngoài cũn thấp.
+ Cụng tỏc tổ chức thực hiện hoạt động đào tạo của cỏc dự ỏn HTKT phức tạp với sự tham gia của rất nhiều bờn liờn quan.
+ Mức độ đạt được mục tiờu đào tạo của cỏc dự ỏn về mặt số lượng tương đối cao (tỷ lệ tham gia đào tạo đạt 87,85 so với kế hoạch), phần lớn học viờn cú độ tuổi dưới 40. Tuy nhiờn tỷ lệ giảng viờn, nghiờn cứu viờn cũn thấp, ớt dự ỏn quan tõm tới việc biờn soạn giỏo trỡnh, cung cấp phương tiện giảng dạy và nhõn bản tài liệu giảng dạy để tiếp tục sử dụng sau khúa học.
+ Mức độ đạt được mục tiờu về mặt chất lượng cũng tương đối cao, phần lớn cỏc đơn vị, cỏc ban Quản lý dự ỏn và cỏc nhõn tham gia cho rằng hoạt động đào tạo đạt kết quả tốt. Về mặt tổng thể, cỏc khúa đào tạo đó đạt được mục tiờu tăng cường năng lực cho CCVC cũng như mục tiờu nõng cao năng lực quản lý quốc gia. Hơn một nửa những người được đào tạo cho rằng đào tạo qua cỏc dự ỏn cú hiệu quả hơn hoạt động đào tạo bằng ngõn sỏch nhà nước.
+ Cơ cấu chi phớ hợp lý, phần lớn chi phớ dành cho việc thuờ cỏc giảng viờn quốc tế cú trỡnh độ cao. Điều kiện học tập và tài liệu giảng dạy tốt, tạo điều kiện cho việc tiếp thu những kiến thức, kỹ năng mới. Chất lượng giảng viờn, phiờn dịch nhỡn chung tốt. Đại đa số học viờn cho rằng kinh phớ bỏ ra tương xứng với hiệu quả thu được. Tuy chi phớ cao hơn chi phớ đào tạo bằng ngõn sỏch nhà nước nhưng hoạt động đào tạo qua cỏc dự ỏn đó đạt những kết quả mà hoạt động đào tạo bằng ngõn sỏch nhà nước khụng thể đạt được. Tuy nhiờn, tỡnh trạng trỡnh độ học viờn khụng đồng đều gõy ảnh hưởng đến tiến độ và hiệu quả học tập chung của lớn cũn phổ biến, cỏ biệt cũn một số giảng viờn chưa đảm bảo yờu cầu, thời gian đào tạo tương đối ngắn, một số học viờn khụng đỏp ứng được yờu cầu của lớp học.