- Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu HS đọc mục 4. Thảo luận nhóm. + Nhóm 1,2:
? Vì sao Lý Bí lại trao quyền cho Triệu Quang Phục?
? Việc đầu tiên Triệu Quang Phục làm sau khi được trao quyền lãnh đạo nghĩa qn là gì?
+ Nhóm 3,4:
? Vì sao Triệu Quang Phục lại chọn Dạ Trạch (Hưng Yên) làm căn cứ kháng chiến?
? Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Lương đã diễn ra như thế nào?
+ Nhóm 5,6:
? Triệu Quang Phục đã dùng cách đánh nào để đánh bại quân Lương?
- Triệu Quang Phục là người có cơng lớn trong cuộc khởi nghĩa, được Lý Bí tin cậy. Sau thất bại ở hồ Điển Triệt, Triệu Quang Phục được trao quyền chỉ huy cuộc kháng chiến chống lại quân Lương.
- Ông cho lui quân về vùng Dạ Trạch
? Em có suy nghĩ gì về cách đánh của Triệu Quang Phục?
?Nêu nguyên nhân thắng lợi của cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược do Triệu Quang Phục lãnh đạo?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi này có thể gợi ý trong phần trình bày của các nhóm)
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm trình bày, phản biện.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
(Hưng Yên), lợi dụng địa thế vùng Dạ Trạch, tổ chức đánh du kích, tình thế giằng co kéo dài. Năm 550, nhà
Lương có loạn, Trần Bá Tiên phải bỏ về nước. Quân ta phản công, đánh tan quân xâm lược, kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến.
3. Hoạt động 3: 5. Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào?- Mục tiêu: Biết được nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào. - Mục tiêu: Biết được nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào. - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm.
- Phương tiện
+ Ti vi.
+ Máy vi tính.
- Thời gian: 8 phút - Tổ chức hoạt động - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến SP Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu HS đọc mục 5.
? Sau khi đánh bại quân Lương Triệu Quang Phục đã làm gì? - HS: Trả lời.
*GV: Năm 571 Lý Phật Tử từ phía nam kéo về cướp ngơi. Năm 589 nhà Tuỳ lên thay, quân Tuỳ xâm lược Vạn Xuân.
? Vì sao quân Tuỳ lại yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu? Vì sao Lý Phật Tử khơng đi?
- Nhà Tuỳ muốn bắt ông, nhân đó lập lại chế độ thống trị ở nước ta.Vì ơng đề phịng âm mưu nham hiểm của kẻ thù và tích cực chuẩn bị kháng chiến. ? Lý Phật Tử chuẩn bị kháng chiến như thế nào?
- Tăng thêm quân ở những nơi trọng yếu.
? Nhà nước Vạn Xuân đã kết thúc như thế nào?
- Năm 603, 10 vạn quân Tùy tấn công Vạn Xuân, Lý Phật Tử bị bắt giải về Trung Quốc.
*GV: Dưới sự lãnh đạo của Lý Bí và Triệu Quang Phục nhân dân ta đã anh dung chiến đấu đánh đuổi quân xâm lược Lương giành lại chủ quyền đất
- Sau khi đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục lên ngơi vua (Triệu Việt Vương), tổ chức lại chính quyền. - 20 năm sau, Lý Phật Tử cướp ngôi của
nước nhưng với âm mưu thơn tính và đồng hóa dân tộc ta một lần nữa nhà Tùy lại đem quân xâm lược nước ta. Nhà nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc.
GDMT: Các di tích, đền thờ các nhân vật lịch sử có cơng với đất nước
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi này có thể gợi ý trong phần trình bày của các nhóm)
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm trình bày, phản biện.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. Triệu Quang Phục. Năm 603, 10 vạn quân Tùy tấn công Vạn Xuân, Lý Phật Tử bị bắt giải về Trung Quốc. 3.3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mới mà HS
đã được lĩnh hội ở các hoạt động của bài.