trưởng về những quyết định quản lý giỏo dục HS
+ Yờu cầu GV của tổ cung cấp cho GV chủ nhiệm cỏc thụng tin của HS lớp họ chủ nhiệm về tỡnh hỡnh học tập mụn học để GV chủ nhiệm trao đổi, phối hợp với gia đỡnh HS trong giỏo dục, giỳp đỡ cỏc em. Nhắc nhở cỏc GV trong tổ làm cụng tỏc chủ nhiệm thực hiện giao tiếp cú văn húa với cha mẹ HS, thống nhất nội dung, biện phỏp phối hợp gia đỡnh HS. Tổ chức tốt cỏc buổi họp cha mẹ HS cú nội dung thiết thực, tạo được niềm tin của cỏc bậc cha mẹ vào thầy cụ và nhà trường. Lụi cuốn cha mẹ vào việc hướng dẫn học sinh sử dụng hợp lý thời gian ở nhà. Thu hỳt cha mẹ HS vào cỏc cụng tỏc như giỏo dục truyền thống, dạy nghề truyền thống và những cụng việc khỏc.
+ TTCM phối hợp với GV chủ nhiệm trong việc thu thập cỏc ý kiến phản ỏnh từ gia đỡnh HS về cỏc hoạt động dạy học giỏo dục liờn quan đến GV của tổ để cú biện phỏp trao đổi, thống nhất cỏc yờu cầu đối với GV do mỡnh phụ trỏch. Tổ trưởng CM phối hợp GV chủ nhiệm thống nhất ý kiến xõy dựng nhà trường gúp ý cho Hiệu trưởng để định hướng hoạt động của Ban đại diện cha mẹ HS của trường, lớp; thực hiện cỏc biện phỏp phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS theo phương hướng và kế hoạch chung của trường. Đề xuất với Hiệu trưởng ra những quy định cụ thể, thống nhất phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của trường, địa phương và bài học kinh nghiệm của tập thể sư phạm đó đỳc kết được nhằm đảm bảo cỏc GV chủ nhiệm thực hiện cỏc hỡnh thức phối hợp cú nền nếp.
+ Qua trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giỏo dục HS, phối hợp với cha mẹ HS và với GV chủ nhiệm, từ đú đề xuất với Hiệu trưởng để cú những biện phỏp quản lý, tuyờn dương khen thưởng những nhõn tố nổi bật, đồng thời phờ bỡnh, nhắc nhở, khắc phục những trường hợp GV cú thỏi độ hời hợt, thiếu trỏch nhiệm với HS hoặc cú những biểu hiện tiờu cực trong quan hệ với gia đỡnh HS…để Hiệu trưởng cú những quyết định quản lý chớnh xỏc, kịp thời nhằm giỏo dục HS đạt hiệu quả.
