Tổng hợp các tham số đặc trưng của bài kiểm tra sau TN

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức hoạt động để phát triển năng lực quan sát, nhận xét của học sinh khi sử dụng thí nghiệm phần hóa học vô cơ lớp 10 trung học phổ thông​ (Trang 114 - 115)

ĐC1- TN1 ĐC2- TN2 ĐC3- TN3 ĐC4- TN4 Mốt 7.8 8.3 6.0 6.0 5.0 6.0 6.0 7.0 Trung vị 7.8 8.3 6.0 6.0 6.5 7.0 6.0 7.0 Giá trị trung bình 7.7 8.3 5.7 6.3 6.4 7.1 6.0 6.7 Độ lệch chuẩn 0.9 0.8 1.0 1.0 1.3 1.2 0.8 0.7 Giá trị p của T-test

độc lập 0,01 0,03 0,02 0,01 Mức độ ảnh hưởng 1 1,1 1 1

Nhận xét: Qua bảng thống kê, biểu đồ tổng hợp kết quả kiểm tra kiến thức tổng

hợp qua lần kiểm tra STN ta có thể thấy: kết quả kiểm tra giữa các lớp ĐC và thực nghiệm đã có sự chênh lệch đáng kể, dễ thấy nhất là kết quả ở cột khá giỏi của các lớp thực nghiệm cao hơn hẳn thỉ lệ khá giỏi của các lớp ĐC. Để đạt được kết quả trên phải kể đến tinh thần học tập nghiêm túc của HS, đồng thời do GV đưa phương pháp dạy học mới vào quá trình giảng dạy giúp HS tiếp thu tốt hơn.

Từ kết quả phân tích thống kê điểm bài kiểm tra đánh giá độ bền kiến thức hay chất lượng học tập của HS sau tác động đối với các nhóm tương đương và tại hai thời điểm trước, sau tác động cho thấy: nhóm TN được tổ chức hoạt động học tập khi sử dụng thí nghiệm kết quả học tập cao hơn so với nhóm ĐC học theo PPDH truyền thống. Điều này được thể hiện qua các thông số sau:

- Độ lệch chuẩn của các nhóm TN đều thấp hơn các nhóm ĐC, chứng tỏ chất lượng các nhóm TN đồng đều hơn nhóm ĐC.

- Các giá trị mốt, trung vị, giá trị trung bình của nhóm TN cao hơn nhóm ĐC đồng thời xác suất xảy ra ngẫu nhiên đều nhỏ hơn 5% cho thấy chênh lệch điểm trung bình của hai nhóm là có ý nghĩa cao, chênh lệch khơng thể xảy ra do ngẫu nhiên. Do đó có thể kết luận với cách tổ chức hoạt động có sử dụng thí nghiệm để phát triển năng lực quan sát, nhận xét cho học sinh đã mang lại kết quả học tập cao hơn cho nhóm TN.

- Các biểu đồ phân loại và đồ thị đường lũy tích cũng đều cho thấy kết quả học tập của nhóm TN cao hơn nhóm ĐC, cụ thể:

+ Trong biểu đồ phân loại, phần trăm số HS đạt được kết quả học tập ở mức độ khá - giỏi ở các nhóm TN đều cao hơn nhiều các nhóm ĐC và mức độ yếu - kém ở các nhóm TN thì lại đều thấp hơn các nhóm ĐC.

+ Đồ thị đường lũy tích của các nhóm TN đều nằm ở bên phải và phía dưới đồ thị đường lũy tích của các nhóm ĐC.

- Giá trị mức độ ảnh hưởng: ở bài kiểm tra lần 1 thì giá trị SMD nằm trong khoảng từ 1,0 - 1,1 cho thấy mức độ ảnh hưởng là của tổ chức hoạt động có sử dụng TN nhằm phát triển năng lực QS, NX đã ảnh hưởng lớn chất lượng học tập của HS lớp TN.

3.7.1.2. Kết quả kiểm tra NL thành phần của NL QS, NX

Dựa vào kết quả kiểm tra năng lực thơng qua bài kiểm tra, chúng tơi phân tích dữ liệu theo hướng NL thành phần, thu được kết quả sau:

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức hoạt động để phát triển năng lực quan sát, nhận xét của học sinh khi sử dụng thí nghiệm phần hóa học vô cơ lớp 10 trung học phổ thông​ (Trang 114 - 115)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(142 trang)