- Cú thỏi độ và hành vi vệ sinh cỏ nhõn, vệ sinh cụng cộng.
3. Bài mới: Nội dung thực hành.
* Mở bài: GV giới thiệu nội dung bài thực hành và những yờu cầu trong giờ thực hành.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Hoạt động 1
TèM HIỂU CHỨC NĂNG CỦA TỦY SỐNG
- GV giới thiệu cỏch huỷ nóo ếch (chọc tuỷ) - Yờu cầu HS tiến hành thớ nghiệm trờn ếch đó hủy nóo.
* Cỏch làm: Ếch treo lờn giỏ cho hết choỏng (5 – 6 phỳt)
a, Bước 1: HS tiến hành TN theo giới thiệu ở
bảng 44 và tr114 (Thớ nghiệm 1, 2, 3)
- GV lưu ý sau mỗi thớ nghiệm kớch thớch bằng axớt phải rửa thật sạch chỗ da cú axớt và để khoảng 3 - 5 phỳt mới kớch thớch lại.
- Từ kết quả thớ nghiệm và hiểu biết về phản xạ,
- HS quan sỏt cỏch làm của GV
- HS tiến hành thớ nghiệm theo cỏc bước giới thiệu ở bảng 44
- Yờu cầu đọc kỹ 3 thớ nghiệm cỏc nhúm phải làm và ghi kết quả quan sỏt vào bảng 44
- Thớ nghiệm thành cụng khi cú kết quả : + TN 1: chi sau bờn phải co.
+ TN 2: cả 2 chi sau đều co. + TN 3: cả 4 chi đều co
- Cỏc nhúm ghi kết quả dự đoỏn ra giấy nhỏp.
GV yờu cầu HS dự đoỏn về chức năng của tủy sống.
- GV ghi nhanh dự đoỏn ra gúc bảng
* Bước 2: GV tiến hành thớ nghiệm 4 và 5
- GV biểu diễn lụ 4, 5
+ GV cắt ngang tủy ếch hoặc cúc ở vị trớ đốt thứ 4 và 5 (Với ếch là đụi dõy TK thứ nhất và 2, với cúc vết cắt là đầu mỳt 2 cơ thoi sau)
+ Treo ếch trờn giỏ.
+ Tiến hành KT 2 chi sau rồi 2 chi trước. - GV yờu cầu HS trả lời:
? Em hóy cho biết thớ nghiệm này nhằm mục đớch gỡ?
* Bước 3: GV biểu diễn thớ nghiệm lụ 6, 7:
+ Hủy tủy ếch trờn vết cắt ngang
+ Tiến hành kớch thớch ở chi trước và chi sau. - GV cho HS đối chiếu dự đoỏn ban đầu và sửa chữa.
? Qua TN 6, 7 cú thể khẳng định điều gỡ?
Hoạt động 2
NGHIấN CỨU CẤU TẠO CỦA TỦY SỐNG - GV cho HS nghiờn cứu hỡnh 44.1, 44.2 SGK và đối chiếu với mụ hỡnh 1 đoạn tủy sống: ? Hóy chỉ trờn mụ hỡnh cấu tạo tủy sống và hoàn thiện bảng sau:
- GV kẻ nhanh bảng → gọi HS chữa bài - GV ghi cả ý kiến bổ sung lờn bảng ở
bờn cạnh
- GV nhận xột - chốt lại kiến thức về cấu tạo tủy sống
- Một số HS bỏo cỏo kết quả
+ Trong tuỷ sống cú nhiều căn cứ thần kinh điều khiển sự vận động của cỏc chi…
- HS quan sỏt cỏch làm thớ nghiệm. - Quan sỏt hiện tượng ghi kết quả thớ nghiệm 4, 5 vào cột trống bảng 44. - Kết quả:
+ Lụ 4: chỉ 2 chi sau co. + Lụ 5: chỉ 2 chi trước co.
* Kết luận:
- Cỏc căn sứ thần kinh liờn hệ với nhau nhờ cỏc đường dẫn truyền.
- Mục đớch tỡm hiểu xem cỏc căn cứ thần kinh cú liờn hệ với nhau khụng ?
- Thớ nghiệm thành cụng khi cú kết quả. + 2 chi trước khụng co
+ 2 chi sau co.
- Tủy sống cú cỏc căn cứ thần kinh điều khiển phản xạ.
- HS quan sỏt kĩ hỡnh, đọc chỳ thớch → thảo luận nhúm → hoàn thành bảng:
Tuỷ sống Đặc điểm
Cấu tạo ngoài - Vị trớ - Hỡnh dạng - Màu sắc - Màng tuỷ Cấu tạo trong - Chất xỏm
- Chất trắng - HS sửa chữa theo bảng chuẩn.
Tủy sống Đặc điểm
Cấu tạo ngoài
- Vị trớ: Nằm trong ống xương sống từ đốt sống cổ 1 đến đốt thắt lưng 2 - Hỡnh dạng: + Hỡnh trụ dài 50 cm.
+ Cú 2 phần phỡnh là phần phỡnh cổ và phỡnh thắt lưng.
- Màu sắc : Màu trắng búng.
- Màng tủy: Cú 3 lớp: Màng cứng → màng nhện → màng nuụi cú nhiệm vụ
bảo vệ và nuụi dưỡng tủy sống.
Cấu tạo trong - Chất xỏm: Nằm trong, màu xỏm cú hỡnh cỏnh bướm. - Chất trắng: Nằm ngoài, màu trắng, bao quanh chất xỏm.
- Từ kết quả 3 lụ thớ nghiệm trờn, liờn hệ với cấu tạo trong của tủy sống, GV yờu cầu HS nờu rừ chức năng của :
? Chất xỏm ? ? Chất trắng?
* Kết luận chung: Cho HS đọc phần
HS dựa vào kết quả thớ nghiệm và bảng , nờu chức năng của tủy sống
* Kết luận:
- Tuỷ sống gồm: chất xỏm (ở giữa) và chất trắng (ở ngoài)
- Chất xỏm là căn cứ thần kinh của cỏc phản xậ khụng điều kiện
kết luận trong SGK thần kinh trong tủy sống với nhau và với nóo bộ.
4.
Nhận xét và đánh giá
- Hoàn thành bảng 44 vào vở bài tập. - Trả lời cõu hỏi:
? Cỏc căn cứ thần kinh điều khiển phản xạ do thành phần nào của tủy sống đảm nhiệm? Thớ nghiệm nào chứng minh điều đú?
? Cỏc căn cứ thần kinh liờn hệ với nhau nhờ thành phần nào? Thớ nghiệm nào chứng minh điều đú?
5. Hướng dẫn về nhà:
- Học cấu tạo của tủy sống. - Hoàn thành bỏo cỏo thu hoạch.
- Đọc bài 45.
Ký duyệt - giỏo ỏn tuần 24
Ngày thỏng 2 năm 2011
Tuần 25
Ngày soạn: 17/2/2011 Ngày dạy: