- Đại từ thường dùng để xưng hô (tôi, chúng tôi, chúng ta,...); để hỏi (ai, gì, bao nhiêu, mấy, thế nào,...);
- Đại từ chỉ ngôi là những đại từ để chỉ ngôi:
+ Ngơi 1
Số ít: tơi/tao/tớ/ta
Số nhiều: chúng tôi/chúng tao, bọn tao/bọn tớ
+ Ngơi 2
Số ít: mày/mi/ngươi/bạn
Số nhiều: các bạn/chúng mày/tụi mi/tụi bay
+ Ngơi 3
Số ít: nó/hắn/y/cơ ấy/anh ấy
Số nhiều: chúng nó/bọn hắn/ họ
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học: biện pháp tu từ ẩn dụ, điệp ngữ; dấu câu;
đại từ nhân xưng.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập. c. Sản phẩm: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv yêu cầu hs làm bài tập
*Thực hiện nhiệm vụ
- Mỗi dãy chọn cử 5 hs tham gia trò chơi
*Báo cáo kết quả
KHBD môn Ngữ Văn Năm học 2021- 2022
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bài tập 1 SGK trang 47
- “Mây” và “sóng” ẩn dụ cho thiên nhiên tươi đẹp, thơ mộng, đầy hấp dẫn. - “Mây” và “sóng” mở ra những thế giới xa xơi, hư ảo, huyền bí.
- “Mây” và “sóng” ẩn dụ cho những cám dỗ ở đời.
*Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu; - DỰ KIẾN SẢN PHẨM:
+ “Mây” và “sóng” ẩn dụ cho hình ảnh thiên nhiên xa xơi, huyền bí, hấp dẫn, mời gọi con người khám phá.
+ “Mây” và “sóng” ẩn dụ cho những dụ dỗ mà con người phải vượt qua.
Bài tập 2 SGK trang 47
- Biện pháp tu từ được sử dụng trong hình ảnh “bình minh vàng”, “vầng trăng bạc”: ẩn dụ;
- Tác dụng:
+ “Bình minh vàng”: mở ra khơng gian đẹp, tràn ngập ánh sáng rực rỡ, như dát vàng
gợi ý nghĩa về sự quý giá của mỗi khoảnh khắc thời gian.
+ “Vầng trăng bạc”: mỹ lệ hóa vẻ đẹp của vầng trăng: sáng lấp lánh như chiếc đĩa làm bằng bạc.
4. Hoạt động 4: vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức đã học. b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi, trả lời và trao đổi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: Tưởng tượng em là em bé trong bài Mây và sóng. Em hãy viết một
đoạn văn ngắn (5 – 7 câu) nêu cảm nhận của em về hai người bạn “trên mây” và “trong sóng”, trong đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc kép, đại từ nhân xưng ngôi thứ nhất số nhiều và biện pháp tu từ điệp ngữ.
“Kìa ai đang gọi tơi trên mây cao
Kìa những ai đang gọi tơi dưới sóng rì rào…"
Tơi ngước mắt nhìn trời xanh, lắng nghe mây trên chín tầng cao vẫy gọi. Mây ân cần rủ tôi cùng du ngoạn giỡn với sớm vàng, và đùa cùng trăng bạc từ bình minh đến lúc trăng lên. Mây thủ thỉ với tôi rằng:
"Chúng ta vui chơi từ tinh mơ đến hết ngày,
Chúng ta giỡn với sớm vàng rồi lại đùa cùng trăng bạc".
Ngắm mây bay… rồi tơi nghe sóng reo, sóng hát. Sóng như sứ giả của đại dương xa vời đến với tơi. Sóng reo rì rầm. Sóng vẫy gọi chào mời tơi. Tuổi thơ nào mà chẳng khao khát, ước mơ?. Sóng thủ thỉ cùng tôi về một cuộc viễn du: "Chúng ta ca hát sớm chiều, chúng ta đi mãi mãi".
Thật tuyệt vời khi du cùng mây vui cùng sóng đến hết ngày. - HS về nhà hoàn thành bài tập.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
KHBD môn Ngữ Văn Năm học 2021- 2022
- Soạn bài: Bức tranh của em gái tôi
IV. PHỤ LỤC VÀ ĐIỀU CHỈNH
Ngày soạn Ngày dạy Lớp Tiết TKB Điều chỉnh
09/10/2021 16/10/2021 6A 2, 3
TIẾT 23 – 24: VĂN BẢN 3. BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (Tạ Duy Anh) (Tạ Duy Anh)
( Thời gian thực hiện: 2 tiết) I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết về người kể chuyện ngôi thứ nhất đã được học ở bài 1. Tôi và các bạn; - Hiểu được giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Cảm nhận và biết trân trọng tình cảm gia đình.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
KHBD môn Ngữ Văn Năm học 2021- 2022
hợp tác...
b. Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bức tranh của em gái tơi
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Bức tranh của em
gái tôi;
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản có cùng chủ đề.
3. Phẩm chất:
- Giúp HS rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: - Nhân ái, yêu thương gia đình, cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Kế hoạch bài dạy
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Các phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh liên quan đến chủ đề bài học; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài,
vở ghi, v.v…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Hoạt động 1: Mở đầu 1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú tâm thế cho HS tiếp cận bài học. b. Nội dung: GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề. c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV đặt câu hỏi gợi dẫn, yêu cầu HS trả lời: Ở nhà, em có anh chị hay có em trai,
em gái không? Em và anh/chị/em của em đối xử với nhau như thế nào?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe và chia sẻ về anh/chị/em của mình.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong một gia đình, có thể có nhiều thế hệ như ơng bà,
bố mẹ, con cái. Những người con trong một gia đình chính là những người cùng thế hệ, có sự gần gũi trong cách nghĩ và cảm nhận thế giới. Đó có thể là anh trai, chị gái, em gái, em trai của chúng ta. Hai anh em trong VB Bức tranh của em gái tôi đã yêu thương nhau như thế nào, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hơm nay.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mớia. Mục tiêu: a. Mục tiêu:
- Nắm được thơng tin về Đọc - chú thích.
- Nắm được các nét tính cách của hai nhân vật: người anh và Mèo – Kiều Phương;
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS: Theo sự tìm hiểu được giao về nhà, em hãy nêu hiểu biết của mình về tác giả, tác phẩm .
I. Đọc - chú thích 1. Chú thích a. Tác giả
KHBD môn Ngữ Văn Năm học 2021- 2022
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
*Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu.
* Báo cáo kết quả
- HS trả lời câu hỏi;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
*Kết luận