1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GD và QL HĐGD của
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
Hiệu trưởng phải là người có phẩm chất chính trị vững vàng, có đạo đức tác phong mẫu mực, là con chim đầu đàn trong tập thể sư phạm, luôn đi đầu trong mọi lĩnh vực của nhà trường, biết thuyết phục cán bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường thực hiện thành công kế hoạch năm học. Hiệu trưởng phải là người trung thực và liêm khiết, được nhân dân tin tưởng, đồng nghiệp quý trọng và trẻ u q.
*) Trình độ chun mơn
Hiệu trưởng đã là giáo viên giỏi phải có tri thức tốt về chuyên môn, môn học, nắm vững các nội dung và phương pháp giáo dục trẻ. Hiệu trưởng phải có kỹ năng phân tích, đánh giá trình độ chun mơn và năng lực sư phạm của từng giáo viên. Hiệu trưởng cần tham gia các chuyên đề giảng dạy và các nội dung đổi mới về phương pháp giáo dục trẻ theo chỉ đạo mới của Bộ Giáo dục và đào tạo, nắm bắt và chỉ đạo sát sao, đúng yêu cầu giáo dục trẻ mầm non.
*) Trình độ và năng lực quản lý
Hiệu trưởng là người có trình độ và năng lực quản lý vững vàng theo đúng đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước. Ngoài năng lực sư phạm, hiệu trưởng phải có năng lực quản lý, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng định hướng, kĩ năng tổ chức, nắm bắt xử lý thông tin và hợp tác. Hiệu trưởng phải có tầm nhìn, nhạy cảm, tư duy biện chứng, mạch lạc, khúc triết, linh hoạt, chủ động, sáng tạo, tự tin,dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, luôn luôn tiên phong trong đổi mới; hiệu trưởng phải biết xây dựng mạng lưới các quan hệ giao tiếp tốt, phản hồi nhanh, biết thuyết phục hơn là ra mệnh lệnh. Cuối cùng, hiệu trưởng phải biết tư duy sáng tạo và hành động vì hiệu quả trong quản lý giáo dục trẻ thì mới nâng cao được chất lượng giáo dục trong nhà trường.