1.4. Hoạt động dạy học môn Toán ở Trƣờng THCS theo hƣớng phát
1.4.2. Hoạt động học Toán của học sinh
Hoạt động học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực được thực hiện một cách tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo với sự hướng dẫn và tổ chức sư phạm của thầy nhằm đạt được mục tiêu dạy học, hình thành các năng lực riêng ở mơn Tốn.
Tính tích cực học tập thể hiện ở chỗ: Hưởng ứng và thấy rõ bổn phận thực hiện những yêu cầu đặt ra trong tình huống học tập; Chịu khó suy nghĩ trả lời các câu hỏi, tự giác thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn của thấy để có được những tri thức
mới, nhận thức mới và kỹ năng mới; đồng thời quyết tâm hồn thành cơng việc của mình, hợp tác cùng bạn học để hoàn thành mục tiêu học tập.
Tính tích cực thể hiện ở tính chuyên cần trong hành động và tính sâu sắc trong các hoạt động trí tuệ; thể hiện trong việc tìm kiếm, xử lý thông tin và vận dụng chúng vào giải quyết các nhiệm vụ học tập, liên hệ với thực tiễn cuộc sống; thể hiện trong sự tìm tịi, khám phá những vấn đề mới có tính sáng tạo của mỗi cá nhân.
Tính tự giác, chủ động của HS trong hoạt dộng học tập không chỉ là làm theo những gì đã được định sẵn, những gì được GV yêu cầu mà hơn thế mỗi HS còn biết xây dựng cho riêng mình kế hoạch nhiệm vụ học tập và thực hiện tốt theo kế hoạch.
Tính tích cực, tự giác, chủ động của HS trong hoạt động học tập là điều kiện cần để sáng tạo. Những biểu hiện của tính sáng tạo trong hoạt động học tập như: Biết nhìn nhận một vấn đề dưới nhiều góc độ khác nhau; biết đặt ra những giải thuyết khi phải xử lý một tình huống; khơng máy móc áp dụng những quy tắc phương pháp đã biết, những gì đã có vào những tình huống mới.
Tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của HS trong hoạt động học tập thể hiện ở sự tập trung chú ý vào các vấn đề đang học; ở sự tự nguyện tham gia xây dựng bài (trả lời các câu hỏi và yêu cầu hoạt động của thầy); hăng hái tham gia thảo luận, tranh luận với bạn học, với thầy những suy nghĩ về nội dung học tập và đạt được kết quả học tập tối ưu nhất.
Để HS thực hiện một cách tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo trong hoạt động học tập. Người thầy – GV Toán THCS phải nắm vững lý luận dạy học bộ mơn Tốn theo tiếp cận năng lực cùng với trình độ chun mơn về Tốn học phải vững vàng đồng thời hiểu rõ đối tượng HS của mình trong quá trình dạy học: Giúp học sinh hiểu về vai trò, ý nghĩa của mơn Tốn học, xây dựng những quy định về nề nếp, kỷ luật trong học tập; giáo dục ý thức, thái độ học tập tích cực cho các em; bồi dưỡng PPHT tích cực cho HS; phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, quản lý hoạt động học tập của HS nhằm đạt kết quả dạy học mong muốn.