Tốn ở Trƣờng THCS Thị trấn Sóc Sơn theo hƣớng phát triển năng lực học sinh ở trƣờng hiện nay
Trong năm học 2018-2019, nhà trường đã rất quan tâm đến việc “Phân tích yêu cầu đổi mới dạy học mơn Tốn theo hương phát triển năng lực học sinh. Tuy nhiên, theo nhóm trưởng nhóm Tốn, việc phân tích này khá phức tap. Mặc dù, việc xác định phải đổi mới dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh đã được nhận thức thống nhất trong tổ bộ mơn và trong tồn trường. Tuy nhiên, mơn Tốn là mơn tự nhiên có tính đặc thù, lại là mơn cơ bản trong chương trình, do đó địi hỏi phải phân tích chương trình so sách chương trình đang thực hiện với yêu cầu đổi mới,... Do vậy, theo chỉ đạo và hướng dẫn của Hiệu trưởng, nhóm đã thực hiện, tuy nhiên cũng cịn lúng túng, chưa có kinh nghiệm trong phân tích, so sách chương trình.
Khả năng tham gia, phối hợp của các lực lượng trong và ngoài trường với giáo viên Tốn có điểm đánh giá mức độ thực hiện thấp nhất. Theo tổ trưởng tổ tự nhiên, do bộ máy lãnh đạo của nhà trường mới ổn định, thêm vào đó, việc xác định khả năng tham gia, phối hợp của các lực lượng trong và ngồi trường gặp khó khăn do thiếu
thông tin về các lực lượng, nhất là lực lượng ngồi trường; CBQL chưa có kỹ thuật phân tích về khả năng tham gia giáo dục của các lực lượng giáo dục, chủ yếu thực hiện trên cơ sở kinh nghiệm. Từ thực tế này, nhà trường cần phải nghiên cứu và bồi dưỡng cho CBQL, GV, tổ chun mơn về năng lực phân tích bối cảnh liên quan đến dạy học mơn Tốn trong nhà trường.
Trong bối cảnh tác động đến dạy học mơn Tốn nhà trường có sự ảnh hưởng của các yếu tố đến quản lý dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực học sinh. Để đánh giá các yếu tố ảnh hưởng tới đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn ở Trường THCS Thị trấn Sóc Sơn theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường hiện nay, tác giả khảo sát mức độ ảnh hưởng qua bảng sau:
Bảng 2.19. Đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng tới đến quản lý hoạt động dạy học môn Tốn ở trƣờng THCS Thị trấn Sóc Sơn theo hƣớng
phát triển năng lực học sinh TT Nội dung đánh giá
Mức độ ảnh hƣởng ĐTB Thứ bậc Ảnh hƣởng nhiều Ảnh hƣởng ít Khơng ảnh hƣởng
1 Nhận thức, thái độ và năng lực quản
lý của CBQL 25 5 0 2,83 2
2 Phẩm chất, năng lực của giáo viên
dạy Toán 26 4 0 2,87 1
3 Đặc điểm học sinh và gia đình HS 23 7 0 2,77 4
4 Sự quan tâm, phối hợp của gia đình
học sinh và các ban ngành xã hội 21 9 0 2,70 6 5 Môi trường giáo dục và môi trường
dạy học 20 10 0 2,67 7
6 Điều kiện cơ sở vật chât, trang thiết
bị dạy học 24 6 0 2,80 3
7
Hệ thống các văn bản quy phạm liên quan đến dạy học dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực HS
22 8 0 2,73 5
8 Xu thế hội nhập, sự tiến bộ về CNTT 19 11 0 2,63 9
9 Xu hướng đổi mới dạy học mơn Tốn
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực HS được xếp từ mức độ ảnh hưởng nhiều đến từ mức độ ảnh hưởng ít được thể hiện qua bảng 2.23 có ĐTB từ 2,57 đến 2,77.
Kết quả khảo sát ở bảng 2.23 cho thấy: Tất cả 8 yếu tố được lựa chọn để khảo sát đều ảnh hưởng đến đến quản lý dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực HS (tỉ lệ ý kiến đánh giá Khơng ảnh hưởng là 0%), trong đó mức độ ảnh
hưởng Nhiều 86,67%.
Ba yếu tố có ảnh hưởng nhiều nhất đến quản lý dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực HS lần lượt là: Phẩm chất, năng lực của giáo viên dạy Toán, Nhận
thức, thái độ và năng lực quản lý của CBQL, Điều kiện cơ sở vật chât, trang thiết bị dạy học với trên 80% ý kiến đánh giá ảnh hưởng Nhiều cho thấy đây là ba yếu tố quan
trọng nhất mà HT phải quan tâm bồi dưỡng nâng cao nhận thức cũng như chuyên môn nghiệp vụ cho GV đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện cho GV tự học tập, bồi dưỡng củng cố năng lực nghề nghiệp và trình độ. Yếu tố cơ sở vật chất cũng là một trong các yếu tố ảnh hưởng đến việc lý dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực HS nên nhà trường dù khó khăn đến đâu cũng cần đảm bảo CSVC ở mức độ cần thiết nhất cho công tác dạy học.
Ba yếu tố được các ý kiến cho rằng mức độ ảnh hưởng ít hơn nhất lần lượt là: Sự
quan tâm, phối hợp của gia đình học sinh và các ban ngành xã hội, Mơi trường giáo dục và môi trường dạy học; Xu hướng đổi mới dạy học mơn Tốn ở trường THCS, Xu thế hội nhập, sự tiến bộ về CNTT với mức độ từ 63,33% đến 66,67 % ý kiến đánh giá ảnh hưởng
nhiều. Để quản lý dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực HS đạt được hiệu quả mong muốn thì sự đảm bảo mơi trường pháp lý, sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, của PHHS là không thể thiếu. Đặc biệt là môi trường giáo dục, môi trường dạy học cần tạo ra khơng khí vui tươi, hứng khởi cho cả thầy và trị thì hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển năng lực HS mới mang lại hiệu quả cao.