Giáo dục quốc phịng
Ngồi đặc điểm chung của GV, CBQL trong trƣờng nói chung thì GV dạy học mơn GDQP ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I có những đặc điểm riêng. Đội ngũ GV dạy học môn GDQP đa dạng về thành phần biểu hiện về nguồn gốc, thành phần xuất thân, con đƣờng hình thành phát triển và yêu cầu nhiệm vụ của tổ chức; đội ngũ GV đƣợc sinh ra trên nhiều vùng quê, là con em của nhiều tầng lớp, điều kiện lịch sử, truyền thống quê hƣơng, gia đình, dịng họ với sự phong phú về môi trƣờng khác nhau. Đƣợc đào tạo ở các trƣờng khác nhau trƣớc khi tuyển vào lực lƣợng Cơng an, nhƣng lại có những điểm chung là đƣợc đào tạo chuyên ngành và cận chuyên ngành. Bên cạnh đó, là sự phong phú về cấp bậc, chức vụ và chức danh, tuổi đời, tuổi nghề cao thấp khác nhau, từ sỹ quan cấp úy đến sỹ quan cấp tá nhƣng lại có chung một chí hƣớng đó là sự tận tâm, tận lực, có trách nhiệm cao với nghề nghiệp đã lựa chọn.
Đội ngũ GV dạy học môn GDQP đƣợc sàng lọc, tuyển chọn từ các đơn vị, nhà trƣờng trong lực lƣợng công an, lực lƣợng quân đội và lực lƣợng ngồi cơng an, quân đội. Trƣớc khi về công tác tại trƣờng, đại bộ phận đã đƣợc đào tạo cơ bản về chuyên ngành, có khả năng giảng dạy và chiều hƣớng phát triển tốt, có một số GV đã có kinh nghiệm trong môi trƣờng công an, khi về trƣờng cơng tác họ đã ít nhiều có kinh nghiệm và nghiệp vụ, phƣơng pháp sƣ phạm, một số GV khác đƣợc đào tạo ngành ngồi cơng an, qn đội trƣớc khi đƣợc phân công giảng dậy đã đƣợc gửi đi đào tạo, bồi dƣỡng để trở thành GV giảng dạy môn GDQP.
của giảng viên giảng dạy môn GDQP là một yếu tố luôn tác động tới việc điều động, phân công lực lƣợng giảng dạy, điều hành hoạt động dạy học...
1.4.6. Tác động từ đối tượng học viên học tập mơn Giáo dục quốc phịng
Đa số có độ tuổi từ 18 đến 33 tuổi, một bộ phận đã phục vụ trong ngành Công an từ 2 năm trở lên, đây là lứa tuổi có sự phát triển tồn diện về sinh lý; các phẩm chất tâm lý có sự phát triển tối ƣu về trí tuệ, tình cảm, ý chí và niềm tin. Đại bộ phận HV có đức tính cần cù, chịu khó, có lối sống giản dị và khiêm tốn mang bản chất của ngƣời nông dân Việt Nam. Thời gian học tập tại Trƣờng là giai đoạn phát triển lứa tuổi có vị trí ý nghĩa đặc biệt, có tính chất chuyển tiếp từ ngƣời học nghề thành ngƣời lao động nghề với trình độ chun mơn cao. Mỗi HV đƣợc học tập môn GDQP là một môn học vừa nâng sự hiểu biết về bảo vệ tổ quốc, kiến thức về qn sự, quốc phịng, an ninh vừa hình thành những kỹ năng về quân sự, bắn súng để có thể tham gia vào sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc. Từ những đặc điểm này và đặc điểm tâm - sinh lý, đặc điểm của lứa tuổi thanh niên, xã hội và chính những đặc điểm này đang làm cho HV trong học tập có những lúng túng, bỡ ngỡ khi lần đầu làm quen với súng đạn, các động tác kỹ thuật. HV đƣợc học mơn GDQP góp phần ni dƣỡng khát vọng vƣơn lên, muốn cống hiến cho sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Môn GDQP diễn ra với cƣờng độ hoạt động lớn, yêu cầu bài tập cao, động tác gị bó theo khn mẫu, địi hỏi sự cần cù, kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác cao trong từng thao tác nhỏ. Nội dung mơn học mang tích chất đặc thù chuyên ngành. Đặc biệt là các nội dung lý thuyết, để diễn tả đƣợc đầy đủ chi tiết các hiện tƣợng, quá trình cho ngƣời học nắm đƣợc kiến thức không chỉ đơn thuần bằng các phƣơng pháp truyền thống và vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phƣơng pháp tích cực vào dạy học mơn học; qua đó đã tăng cƣờng dạy cách học, phƣơng pháp nghiên cứu, tự học, tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Đồng thời tích cực nghiên cứu sử dụng các phƣơng tiện, thiết bị dạy học hiện đại vào dạy học các nội dung cả lý thuyết và thực hành nên bƣớc đầu
đã đạt đƣợc những kết quả khả quan. Động tác kỹ thuật luôn phải gắn kết với hành động chiến thuật theo ý định chiến thuật, ln có ý thức định tình cao. GV hƣớng dẫn trên lớp cần có các phim ảnh minh họa phù hợp. Quá trình hƣớng dẫn luyện tập GV cần có động tác mẫu chuẩn xác để hƣớng dẫn HV luyện tập giúp hình thành kỹ năng, kỹ xảo.
Đối tƣợng học viên từ động cơ, thái độ học tập, năng lực nhận thức, kỷ luật học tập đều có tác động tới các biện pháp quản lý dạy học môn học.
1.4.7. Tác động từ điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy học mơn Giáo dục quốc phịng
Điều kiện về lãnh đạo chỉ huy: Năng lực lãnh đạo, quản lý của cấp ủy, chỉ huy các cấp; các điều kiện cần có cho HĐDH mơn GDQP của GV; sự liên kết phối hợp giữa các cơ quan, khoa GV với đơn vị quản lý HV; bầu khơng khí tâm lý tập thể, tâm trạng tâm lý tập thể; dƣ luận tập thể, truyền thống của tập thể khoa bảo đảm cho việc dạy học môn GDQP đạt kết quả cao nhất.
Điều kiện về các thiết chế đảm bảo cho môn GDQP: Các văn bản, chỉ thị, quy chế, quy định, hƣớng dẫn, chỉ đạo... để bảo đảm cho việc dạy học môn GDQP đạt kết quả tốt nhất. Cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho dạy học môn GDQP: bao gồm vũ khí, phƣơng tiện trang bị kỹ thuật, phòng học, thao trƣờng bãi tập, hệ thống tài liệu giáo trình, vật chất đảm bảo... CSVC và thiết bị dạy học là một trong những thành tố cấu thành của quá trình dạy học. CSVC và thiết bị dạy học là một điều kiện rất quan trọng để đổi mới nội dung, chƣơng trình, PPDH nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục. CSVC và thiết bị dạy học có vai trị và tầm quan trọng nhƣ các thành tố nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, lực lƣợng giáo dục và môi trƣờng giáo dục.
Nâng cao nhận thức trong sử dụng và bảo quản CSVC, thiết bị dạy học: thƣờng xuyên làm tốt công tác giáo dục, quán triệt về ý nghĩa, tầm quan trọng của CSVC, thiết bị dạy học trong quá trình dạy học.
Xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch xây dựng CSVC, mua sắm thiết bị dạy học để hình thành một hệ thống hoàn chỉnh CSVC thuật và thiết bị dạy học môn GDQP đáp ứng nhu cầu dạy học môn học theo Công văn số 10362/BGDĐT-GDQP ngày 26/11/2009 của Bộ GD&ĐT về Hƣớng dẫn mua sắm, nghiệm thu, sử dụng và quản lý thiết bị dạy học môn GDQP - AN; Thông tƣ số 33/2009/TT-BGDĐT ngày 13/11/2009 của Bộ GD&ĐT, Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn học giáo dục QP-AN trong các trƣờng đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, trung học phổ thơng và trƣờng phổ thơng có nhiều cấp học.
Có nội quy sử dụng CSVC, thiết bị dạy học chung và cách sử dụng, bảo quản riêng đối với từng loại thiết bị dạy học. Duy trì tốt công tác bảo quản CSVC, thiết bị dạy học; bố trí nhà kho, mua sắm, trang bị đầy đủ tủ, giá, hịm đựng; có phƣơng tiện phịng cháy, có sổ sách ghi chép; phân công trách nhiệm cụ thể cho các tổ chuyên môn, từng GV trong việc sử dụng, quản lý, bảo quản CSVC, thiết bị dạy học.
Nhìn chung các yếu tố đảm bảo cho dạy học môn GDQP phức tạp hơn các môn học khác và có tính đặc thù nên các biện pháp quản lý cũng phải phù hợp với nó.
Kết luận chương 1
Trên cơ sở các cơng trình, nghiên cứu liên quan đến đề tài, tác giả đã tiếp cận luận văn từ HĐDH, đến quản lý HĐDH (huấn luyện) và quản lý HĐDH môn GDQP ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I.
Quản lý HĐDH môn GDQP ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I gồm nhiều nội dung. Trong đó chủ thể quản lý cũng cần tập trung vào các nội dung nhƣ: quản lý mục tiêu, chƣơng trình dạy học mơn GDQP; quản lý kế hoạch dạy học môn GDQP; quản lý phƣơng pháp dạy học môn GDQP; quản lý hoạt động giảng dạy của GV; quản lý hoạt động học tập của HV; quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá và tự kiểm tra, đánh giá môn GDQP; quản lý cơ sở vật chất dạy học mơn GDQP.
Có nhiều yếu tố tác động đến quản lý HĐDH môn GDQP ở các Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân, bao gồm các yếu tố nhƣ: Mục tiêu, nhiệm vụ mơn GDQP; chƣơng trình, nội dung, kế hoạch môn GDQP; đặc điểm của GV của trƣờng; đặc điểm đối tƣợng HV của trƣờng; điều kiện đảm bảo cho HĐDH môn GDQP, các chủ thể quản lí cần phải tính đến sự tác động của tất cả các yếu tố đó trong qúa trình quản lý.
Những vấn đề đƣợc trình bày tại chƣơng 1 là nền tảng lí luận quan trọng làm cơ sở định hƣớng cho chúng tôi nghiên cứu thực trạng HĐDH môn GDQP và thực trạng quản lý HĐDH môn GDQP ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I trong chƣơng 2.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I
2.1. Giới thiệu về Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I Bộ Công an
2.1.1. Lịch sử ra đời và tổ chức biên chế
Trƣớc những yêu cầu và nhiệm vụ mới, lực lƣợng CAND cần đƣợc củng cố và tăng cƣờng, nhất là trong công tác công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ để phát triển cả về số lƣợng và chất lƣợng. Thực hiện chủ trƣơng của Bộ Công an và Nghị quyết hội nghị Cơng an tồn quốc lần thứ 22(tháng 01/1968), Bộ trƣởng Bộ Cơng an Trần Quốc Hồn trực tiếp chỉ đạo thành lập Trƣờng Đào tạo cán bộ công an. Ngày 15/5/1968, Bộ trƣởng đã ký quyết định số 515/CA-QĐ về việc sáp nhập Trƣờng Cơng an II đóng quân ở Bắc Thái (nay thuộc tỉnh Bắc Kạn) và Trƣờng Công an IV đóng quân ở Hà Bắc (nay thuộc tỉnh Bắc Ninh) thành Trƣờng Đào tạo cán bộ công an, nay là Trƣờng Cao đẳng ANND I.
Trải qua hơn 50 năm xây dựng và trƣởng thành, theo những yêu cầu nhiệm vụ, nhà trƣờng nhiều lần đã chuyển địa điểm đóng quân: Từ Quảng Chu – Phú Lƣơng - Bắc Thái (nay là Chợ Mới - Bắc Kạn), chuyển về Tam Dƣơng – Vĩnh Phúc, hiện nay cơ sở chính của Trƣờng đang đóng qn tại Sóc Sơn – Hà Nội; điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy còn thiếu, đời sống của cán bộ GV, HV cịn nhiều khó khăn. Trong khi đó, nhà trƣờng phải đảm nhiệm đào tạo cho nhiều đối tƣợng theo yêu cầu của Bộ Công an nhƣ: đào tạo cán bộ hệ cao đẳng, trung cấp phục vụ cho công tác đảm bảo an ninh, trật tự tại miền Bắc, đào tạo cán bộ cho chiến trƣờng miền Nam, thực hiện chƣơng trình bồi dƣỡng cán bộ các cấp theo kế hoạch của Bộ Công an, và đào tạo cán bộ miền Nam,... Dƣới sự lãnh đạo của Đảng ủy, Ban Giám
hiệu nhà trƣờng, cán bộ, GV vừa giảng dạy, công tác, vừa học tập, lao động vừa nghiên cứu, biên soạn, giáo trình, và tài liệu giảng dạy; HV vừa học tập vừa tham gia lao động để xây dựng nhà trƣờng. Nên qua các năm học, nhà trƣờng luôn hồn thành tốt các nhiệm vụ Bộ Cơng an giao cho.
Dƣới sự lãnh đạo của Đảng ủy Công an trung ƣơng và sự quản lý trực tiếp của Tổng cục XDLL CAND nhà trƣờng ngày càng phát triển không ngừng. Hiện nay, nhà trƣờng có cơ cấu tổ chức là Đảng bộ cơ sở với 21 chi bộ khối khoa, phịng, bộ mơn và mỗi khóa HV có khoảng từ 3 đến 4 chi bộ. Phát huy tốt vai trò tổ chức lãnh đạo của nhà trƣờng, Đảng bộ trƣờng luôn đƣa ra những chủ trƣơng phù hợp, lãnh đạo trƣờng cơ bản ln hồn thành tốt các chỉ tiêu công tác trong các năm học. Đảng bộ nhà trƣờng luôn đƣợc cấp trên đánh giá là đảng bộ trong sạch vững mạnh. Tổ chức quần chúng trong nhà trƣờng gồm có Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ và Cơng đồn nhà trƣờng. Các tổ chức quần chúng tập hợp và phát huy tốt vai trị của đơng đảo thành viên, ln xung kích đi đầu, động viên các thành viên tích cực tham gia các hoạt động nhằm góp phần thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trƣờng. Về đội ngũ GV nhà trƣờng có số lƣợng và trình độ đạt chuẩn theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT cũng nhƣ của Bộ Cơng an. Đến nay, 98,13% GV bộ mơn có trình độ từ đại học trở lên, các GV đều phải học qua lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm, thực hiện nghiêm túc quy định về tập sự, duyệt giảng trƣớc khi đƣợc phân bài giảng dạy. Hàng năm nhà trƣờng rất quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dƣỡng nhằm nâng cao trình độ cho đội ngũ GV. Các phong trào dạy giỏi, hội giảng luôn đƣợc quan tâm; công tác nghiên cứu khoa học luôn đƣợc các GV nhiệt tình tham gia. Qua các hoạt động đó đã làm cho trình độ đội ngũ GV ngày càng đƣợc nâng lên.
- Tổng số GV: 115
- Trình độ GV:
GV có trình độ đại học: 50 - Chức danh GV:
GV cao cấp: 15
GV chính: 56
GV: 44
- Danh hiệu nhà giáo:
Nhà giáo nhân dân: 1 Nhà giáo ƣu tú: 9 Tổng số CBQL: 94 GV có trình độ sau đại học: 21 GV có trình độ đại học: 49 GV có trình độ trung cấp: 24 - Riêng cán bộ QLGD: 52 GV có trình độ sau đại học: 18 GV có trình độ đại học: 19 GV có trình độ trung cấp: 15
(Nguồn: Phòng XDLL, Trường Cao đẳng ANND I, tháng 01/2019)
Nhìn chung, đội ngũ cán bộ, GV, nhân viên của nhà trƣờng có trình độ chun mơn, ln tích cực, tận tụy với cơng việc, đáp ứng đƣợc yêu cầu của GD&ĐT của nhà trƣờng.
2.1.2. Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn, tổ chức bộ máy
2.1.2.1. Vị trí, chức năng
“Trƣờng Cao đẳng ANND I trực thuộc Bộ Trƣởng Bộ Công an. Bộ trƣởng Bộ Công an ủy quyền cho Tổng cục trƣởng Tổng cục Xây dựng lực lƣợng CAND quản lý, chỉ đạo hoạt động của Trƣờng Cao đẳng ANND I theo chức năng.
cao đẳng, trung cấp ANND cho cơng an các tỉnh, thành phố từ Quảng Bình trở ra” [3, tr.1].
2.1.2.2. Nhiệm vụ và quyền hạn
“Đào tạo cán bộ có trình độ cao đẳng, trung cấp ANND về lĩnh vực phòng ngừa đấu tranh với tội phạm xâm phạm ANQG theo quy chế văn bằng của Nhà nƣớc và quy định của Bộ trƣởng;
Tổ chức nghiên cứu khoa học, biên soạn chƣơng trình, giáo trình và tƣ liệu dạy học, cải tiến nội dung và phƣơng pháp giảng dạy nhằm gắn nhà trƣờng với thực tiễn công tác, chiến đấu và xây dựng lực lƣợng ANND;
Thực hiện chỉ tiêu, kế hoạch đào tạo và tổ chức công tác tuyển sinh, chiêu sinh theo quy định của Bộ trƣởng;
Tổ chức thi tốt nghiệp, công nhận và cấp bằng cho những HV tốt nghiệp theo quy chế; quyết định điều động HV ra trƣờng theo chỉ tiêu, kế hoạch của Bộ trƣởng;
Tổ chức thực hiện các chế độ công tác, điều lệnh nội vụ, quản lý và thực hiện chế độ, chính sách đối với cán bộ, GV và HV theo phân cấp của Bộ trƣởng; tổ chức bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ GV, CBQL giáo dục theo chức danh, tiêu chuẩn nghiệp vụ đã đƣợc Bộ trƣởng quy định;
Thực hiện công tác hậu cần, y tế, bảo vệ và các công tác khác của Trƣờng; tổ chức quản lý hành chính, đất đai, cơ sở vật chất, vốn đầu tƣ theo phân cấp và quy định của Bộ trƣởng; tổ chức mua sắm, cấp phát, quản lý và