3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc
3.2.6. Kiểm tra, đánh giá và kiểm định chất lượng hoạt động dạy
mục tiêu, yêu cầu dạy học mơn Giáo dục quốc phịng
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Kiểm tra, đánh giá không chỉ là công cụ đo kết quả học tập của HV mà còn là cơ sở chất lƣợng dạy học của GV và HĐDH. Vì thế, biện pháp này nhằm đánh giá những ƣu điểm, hạn chế, nguyên nhân HĐDH. Qua đó, kịp thời chấn chỉnh, khắc phục, rút kinh nghiệm, sửa đổi, bổ sung biện pháp quản lý cho phù hợp và thông qua kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lƣợng dạy học môn GDQP để nắm những thông tin ngƣợc trong quá trình quản lý để có những điều chỉnh kịp thời.
3.2.6.2. Nội dung biện pháp
Kiểm tra, đánh giá, kiểm định dạy học môn GDQP bao gồm: chƣơng trình nội dung, kế hoạch dạy học bộ mơn, vũ khí trang thiết bị, vật chất phục vụ cho dạy học; quá trình lên lớp của GV; động cơ thái độ và chất lƣợng học tập học môn GDQP của HV; thứ tự các bƣớc, thủ tục và kết quả bắn đạn thật của HV. Do đó, đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả dạy là biện pháp quan trọng nhằm đánh giá đúng những ƣu điểm, hạn chế, ngun nhân của quản lý HĐDH mơn GDQP. Qua đó, kịp thời chấn chỉnh, khắc phục, rút kinh nghiệm và sửa đổi, bổ sung biện pháp quản lý cho phù hợp. Mặt khác, thông qua đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HV để nắm những thơng tin phản
hồi trong q trình quản lý, phát hiện những nhân tố mới, sự sáng tạo của các cấp quản lý trong quá trình quản lý.
3.2.6.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Một là, Nhà trường cần phổ biến quán triệt các văn bản quy định, sửa đổi bổ sung quy chế thi, kiểm tra để đội ngũ cán bộ, V thực hiện nghiêm túc đúng quy định. Cần có sự đổi mới trong hình thức đánh giá nhƣ xây dựng tiêu
chí và cho HV tự đánh giá, tiến hành đánh giá chéo giữa các lớp HV sau đó GV sẽ có kết luận cuối cùng để đảm bảo tính cơng bằng trong đánh giá. Nhà trƣờng chủ động chỉ đạo GV nâng cao trách nhiệm thực hiện quy chế thi, kiểm tra của GV và HV; thực hiện tốt quy định bảo đảm an toàn tuyệt trong huấn luyện, trong kiểm tra bắn đạn thật. Khen thƣởng cá nhân thực hiện tốt quy chế và xử lý nghiêm các cá nhân vi phạm quy chế.
Hai là, Phòng quản lý đào tạo giám sát việc tiến hành kiểm tra, đánh giá HĐDH. Cải tiến tồn bộ các khâu chính của kiểm tra đánh giá bao gồm:
Xây dựng chuẩn đánh giá, xây dựng chuẩn kiến thức của kĩ năng của chƣơng trình mơn GDQP hàng năm phải có sửa đổi bổ sung cho phù hợp. Tổ chức kiểm tra bắn đạn thật bảo đảm tính khách quan của kết quả đánh giá và bảo đảm an toàn tuyệt đối.
Ba là, các phịng ban chức năng có nhiệm vụ tham mưu đề xuất với Ban Giám hiệu nhà trường về lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý D&ĐT nói chung, trong đó có hoạt động đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả HĐDH. CBQL cấp
trƣờng trực tiếp theo dõi, chỉ đạo, hƣớng dẫn, kiểm tra các đơn vị, khoa, tổ bộ môn trong việc tổ chức thực hiện các chủ trƣơng, biện pháp và các quyết định về QLGD, quản lý chất lƣợng dạy học trong nhà trƣờng. Thƣờng xuyên làm tốt chức năng tham mƣu cho Ban Giám hiệu trên các vấn đề về quản lý chất lƣợng GD&ĐT. Phân cấp chỉ đạo, hƣớng dẫn, giúp đỡ các đơn vị, khoa chuyên môn nắm vững hệ thống văn bản pháp qui về công tác kiểm tra, đánh
giá kết quả HĐDH đƣợc ban hành; phối kết hợp chặt chẽ trong quá trình tổ chức thực hiện. Kịp thời phát hiện những sai lệch, hạn chế, bất cập để đề xuất những chủ trƣơng, biện pháp quản lý phù hợp mang lại hiệu quả.
Bốn là, khoa GDQP thực hiện quản lý, kiểm tra, giám sát chặt chẽ các hoạt động của HV trong thời gian lên lớp; việc chấp hành các quy chế, quy định về D&ĐT. Thƣờng xuyên đổi mới kiểm tra, đánh giá, kết quả dạy học
thông qua các HĐDH, thi, kiểm tra. Phối hợp chặt chẽ với các đơn vị trong quản lý kết quả dạy học, giúp cho HV có phƣơng pháp học tập phù hợp và đạt kết quả cao trong suốt quá trình dạy học. Thơng qua hoạt động kiểm tra, đánh giá bồi dƣỡng, hƣớng dẫn cho học viên về phƣơng pháp tự học, tự nghiên cứu, tự quản lý mọi hành động học tập của mình. Thƣờng xuyên theo dõi, nắm chắc thơng tin phản hồi từ phía học viên và CBQL để có sự điều chỉnh phƣơng pháp trong quá trình giảng dạy, quản lý, giáo dục đảm bảo chất lƣợng dạy học.
Năm là, phòng Quản lý HV là đơn vị trực tiếp lãnh đạo, quản lý, giáo dục, rèn luyện toàn diện HV theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo của nhà trường.
Do vậy, đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học là một trong những yêu cầu nhiệm vụ cần đƣợc triển khai tiến hành thƣờng xuyên và nghiêm túc. Trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của cấp trên về quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học, phòng Quản lý HV cần xây dựng, hoàn thiện các loại văn bản nhƣ: quy chế, quy định, kế hoạch, hƣớng dẫn, chƣơng trình hành động cụ thể về quản lý, kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập, rèn luyện của HV trong mỗi đơn vị theo phân cấp quản lý trong từng thời điểm và trong tồn khố học theo quy chế, qui định trong đào tạo.
Sáu là, Nhà trường cần thực hiện tốt khâu tự đánh giá và hợp tác chặt chẽ với đoàn đánh giá ngoài trong hoạt động kiểm định trường. Trong quá trình đào tạo cần lƣu trữ đầy đủ, khoa học các tài liệu quản lý để phục vụ cho
việc lập các minh chứng trong kiểm định nhà trƣờng. Nhà trƣờng có trách nhiệm cung cấp đầy đủ trung thực thơng tin cho đồn đánh giá ngồi và phối hợp chặt chẽ với đoàn đánh giá ngồi trong q trình kiểm định trƣờng.
3.2.6.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Thƣờng xuyên theo dõi, nắm chắc thông tin phản hồi từ phía HV và CBQL các đơn vị HV để có sự điều chỉnh phƣơng pháp trong quá trình giảng dạy, quản lý, giáo dục đảm bảo chất lƣợng dạy học.
Phân cấp chỉ đạo, hƣớng dẫn, giúp đỡ các đơn vị, khoa chuyên môn nắm vững hệ thống văn bản pháp qui về công tác kiểm tra, đánh giá kết quả HĐDH đƣợc ban hành; phối kết hợp chặt chẽ trong quá trình tổ chức thực hiện. Kịp thời phát hiện những sai lệch, hạn chế, bất cập để đề xuất những chủ trƣơng, biện pháp quản lý thiết thực, hiệu quả.