2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc phòng ở
2.3.1. Thực trạng nhận thức, thái độ, trách nhiệm của cán bộ quản
giảng viên, học viên về vị trí, vai trị của mơn Giáo dục quốc phịng
Đối với CBQL, GV, HV việc nhận thức về vị trí, vai trị của mơn GDQP có vai trị rất quan trọng. Nhận thức đúng sẽ là cơ sở để tiến hành tổ chức tốt việc quản lý, cũng nhƣ đảm bảo chất lƣợng dạy học môn GDQP. Kết quả trƣng cầu ý kiến các khách thể về vị trí, vai trị mơn GDQP thu đƣợc nhƣ sau (xem bảng 2.1).
Bảng 2.1. Kết quả đánh giá của CBQL, GV, HV về vị trí, vai trị của mơn GDQP
STT Nội dung Mức độ R. quan trọng Quan trọng K. quan trọng
1 Vị trí của mơn GDQP trong chƣơng trình giảng dạy
99 (45,0%)
121 (55,0%) 2 Vai trị của mơn GDQP trong chƣơng
trình giảng dạy
165 (75,0%)
55 (25,0%)
Kết quả trƣng cầu ý kiến các khách thể về vị trí, vai trị của mơn GDQP trong chƣơng trình dạy học (bảng 2.1) cho thấy: 100% CBQL, GV, HV đánh giá vị trí, vai trị của mơn GDQP trong chƣơng trình ở mức rất quan trọng và quan trọng (trong đó có 45% CBQL, GV, HV đánh giá vị trí của mơn GDQP ở mức độ rất quan trọng và 55% CBQL, GV, HV đánh giá ở mức độ quan trọng). Có 75% CBQL, GV và HV đánh giá vai trị của mơn GDQP ở mức độ rất quan trọng và có 25% CBQL, GV, HV đánh giá ở mức độ quan trọng.
Kết qủa khảo sát cho thấy nhận thức của CBQL, GV, HV về vị trí, vai trị của mơn GDQP đƣợc đánh giá cao; qua đó cho thấy, CBQL các cấp, đội ngũ GV và HV đã có nhận thức đúng về vai trị, vị trí, của GDQP là một mơn học quan trọng trong chƣơng trình của nhà trƣờng, là một nhiệm vụ, nội dung cần thiết trong quá trình dạy học ở Trƣờng Cao đẳng An ninh nhân dân I hiện nay. Trên cơ sở nhận thức đúng về vị trí, vai trị của mơn GDQP trong chƣơng trình dạy học, CBQL, GV dạy học môn GDQP đã phát huy tốt vai trị, trách nhiệm của mình, tích cực, chủ động trong thực hiện nhiệm vụ đƣợc giao.