3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục quốc
3.2.4. Tổ chức hoạt động bồi dưỡng kết hợp tự bồi dưỡng năng lực
phạm của giảng viên mơn Giáo dục quốc phịng
3.2.4.1. Mục tiêu của biện pháp
Các cấp lãnh đạo, quản lý đã có nhiều chủ trƣơng, biện pháp lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và đổi mới phƣơng pháp dạy và học, coi đó là động lực chính thúc đẩy việc đổi mới căn bản và tồn diện GD&ĐT của nhà trƣờng là một vấn đề có tính cấp thiết vừa mang tính chiến lƣợc. Do đó cần phải tổ chức chỉ đạo tốt việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ, phƣơng pháp sƣ phạm cho GV giảng dạy môn GDQP. Biện pháp này nhằm giúp cho GV luôn cập nhật, bổ sung kiến thức chuyên ngành, hoàn thiện kỹ năng phƣơng pháp sƣ phạm, vững vàng trên giảng đƣờng, thao trƣờng huấn luyện, biết vận dụng các phƣơng pháp dạy học hiện đại trong giảng dạy môn GDQP nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy môn học.
3.2.4.2. Nội dung biện pháp
Nội dung của bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV là kế hoạch hóa việc xây dựng, phát triển đội ngũ đủ về số lƣợng, mạnh về chất lƣợng và hợp lý về cơ cấu, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ GDQP trong tình hình mới. Nhà trƣờng thơng qua các hình thức, biện pháp khác nhau để bồi dƣỡng đội ngũ GV có trình độ đạt chuẩn theo quy định của Luật Giáo dục, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có kiến thức về chính trị, văn hố, xã hội, QP&AN, có phẩm chất đạo đức, lối sống trong sạch lành mạnh, có sức khỏe, năng lực và phƣơng pháp giảng dạy tốt, đồng thời là tấm gƣơng mẫu mực cho HV noi theo.
Tăng cƣờng công tác lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, CBQL các cấp trong việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ GV; bồi dƣỡng
nâng cao kỹ năng sử dụng vũ khí, phƣơng tiện dạy học mới cho đội ngũ cán bộ, GV trong việc dạy học môn GDQP.
3.2.4.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Một là, CBQL các khoa V, các cơ quan chức năng tổ chức điều tra, khảo sát, đánh giá đúng thực trạng đội ngũ cán bộ, GV, xây dựng kế hoạch, quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu của cơng tác trong tình hình hiện nay và những năm tiếp theo. GV giảng dạy môn GDQP đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng từ nhiều nguồn khác nhau và cả đƣợc bồi dƣỡng trong thực tiễn giảng dạy nên nhà trƣờng cần khảo sát, đánh giá toàn diện về GV giảng dạy mơn GDQP để có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng, sử dụng phù hợp.
Hai là, xây dựng kế hoạch xây dựng, chuẩn hóa đội ngũ V giảng dạy GDQP. Phòng đào tạo của nhà trƣờng cần xây dựng kế hoạch chuẩn hoá đội ngũ cán bộ, GV, tổ chức bồi dƣỡng thƣờng xuyên, bồi dƣỡng định kỳ, bồi dƣỡng cập nhật để GV có thể đáp ứng nhiệm vụ dạy học môn GDQP phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Phối kết hợp chặt chẽ với việc gửi cán bộ, GV đi đào tạo bồi dƣỡng tại các cơ sở đào tạo chính quy. Nhà trƣờng tạo mọi điều kiện cho mỗi GV tham gia các đợt học tập, bồi dƣỡng, đào tạo ngắn, đào tạo chuyên môn nghiệp vụ để họ có điều kiện tích lũy các văn bằng, chững chỉ theo tiêu chí chuẩn hóa cán bộ. Xây dựng kế hoạch chuẩn hố đội ngũ giảng viên phải trên cơ sở đánh giá khách quan, tồn diện và chính xác về thực trạng đội ngũ, dự kiến đúng khả năng của từng GV và của cả đội ngũ, có dự báo chính xác xu thế phát triển của đội ngũ trong tƣơng lai; cần tạo ra một chu trình khép kín từ khâu tuyển chọn, đào tạo, bồi dƣỡng đến bố trí sử dụng làm cho GV môn GDQP luôn đạt chuẩn về chất lƣợng, số lƣợng và cơ cấu; chú trọng quy hoạch chuẩn hố đội ngũ cán bộ chủ trì khoa, tổ bộ mơn phải coi trọng tiêu chuẩn về trình độ học vấn, học hàm, học vị, chức danh thực tế và cơ cấu độ tuổi đáp ứng đƣợc cả trƣớc mắt và lâu dài.
Ba là, tổ chức phong phú đa dạng các hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên GDQP cần kết hợp giữa đào tạo, bồi dưỡng tập trung với việc bồi dưỡng thông qua các hoạt động thực tiễn. Thƣờng xuyên đƣa giảng viên GDQP vào các hội thi, hội thao do Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Công an và Vụ giáo dục QP&AN tổ chức nhƣ: Thi giáo viên giỏi cấp Bộ, cấp toàn quân, cấp trƣờng để GV khơng ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ sƣ phạm. Kết hợp tốt giữa đào tạo, bồi dƣõng tập trung và bồi dƣỡng thông qua các hoạt động thực tiễn. Nhà trƣờng thƣờng xuyên tổ chức có hiệu quả các hội thảo khoa học, nghiên cứu đề tài các cấp; viết giáo trình, tài liệu; tăng cƣờng cơng tác kiểm tra hoạt động giảng dạy, dự giờ giảng... Tổ chức tốt các hoạt động phƣơng pháp, thông qua bài giảng, hoạt động thông tin khoa học, xêmina học thuật để thơng quan đó bồi dƣỡng, năng cao khả năng làm việc của GV. Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GV môn GDQP không chỉ là nhiệm vụ của cấp uỷ, các tổ chức chỉ huy khoa giáo viên GDQP mà là nhiệm vụ chung của các trƣờng đại học. Do đó, phải phát huy vai trò, trách nhiệm của các tổ chức, các lực lƣợng sƣ phạm, CBQL giáo dục thông qua các hoạt động để tạo điều kiện tốt nhất cho bồi dƣỡng đội ngũ GV có hiệu quả.
Bốn là, đội ngũ cán bộ, GV cần phải thường xuyên tu dưỡng, rèn luyện về phẩm chất, năng lực và kỹ năng sư phạm, không những giỏi về chuyên môn sư phạm dạy học môn D P. CBQL giáo dục, GV cần, tích cực đổi mới phƣơng pháp dạy học môn GDQP, ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế bài giảng điện tử bảo đảm tính trực quan trong huấn luyện. Trong quá trình dạy học mơn GDQP, các cán bộ, GV cần tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, thông tin khoa học, sinh hoạt học thuật; đổi mới phƣơng pháp giảng dạy phục vụ thiết thực cho dạy học mơn GDQP. Chuẩn hố đội ngũ GV giảng dạy GDQP ở nhà trƣờng hiện nay là một yêu cầu khách quan cần thiết. Vì vậy, tự học tập, rèn luyện, bồi dƣỡng thƣờng xuyên là phƣơng thức tốt nhất để mỗi GV tiến bộ, trƣởng thành, có đủ phẩm chất và năng lực hồn thành chức trách
nhiệm vụ đƣợc giao. Tự học tập, rèn luyện, bồi dƣỡng, tích luỹ các điều kiện chuẩn hố phải trở thành nhu cầu bên trong của GV. Hiệu quả đào tạo của nhà trƣờng về kiến thức QP&AN chỉ có thể đạt đƣợc hiệu quả cao khi mỗi GV giảng dạy mơn GDQP biết chủ động, tích cực, tự giác tổ chức một cách khoa học quá trình tự học tập, rèn luyện bồi dƣỡng để tích luỹ các điều kiện tiêu chuẩn chuẩn hoá đội ngũ.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Từng GV cần phát huy cao nhất khả năng nội lực và ý chí tự vƣơn lên khơng ngừng trong việc nâng cao trình độ năng lực chun mơn, cần phải xây dựng kế hoạch, mục tiêu học tập, rèn luyện, đáp ứng đƣợc các yêu cầu, nhiệm vụ của mình, thơng qua hoạt động chun mơn giúp cho lãnh đạo đơn vị nắm đƣợc trình độ năng lực của mỗi GV để có kế hoạch bồi dƣỡng, sử dụng.
Các cơ quan chức năng thực hiện tốt các chính sách, chế độ đối với cán bộ, GV; tập trung rà soát các quy định, chế độ hiện hành về các cơ chế, chính sách đãi ngộ đối với sĩ quan biệt phái, đặc biệt là việc quy hoạch tổ chức, biên chế, chức danh, trần quân hàm, hệ số phụ cấp chức vụ.
Mỗi cán bộ, GV chủ động, nỗ lực phấn đấu, tích luỹ các điều kiện chuẩn hoá của đội ngũ giảng viên GDQP chính là việc tự học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất, trình độ và năng lực sƣ phạm của ngƣời GV theo các tiêu chí chuẩn hố để đạt đƣợc mục tiêu chuẩn hoá của các chủ thể quản lý đội ngũ đã xác định, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đào tạo của các trƣờng đại học.