1.4. Quảnlý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập và rèn luyện học sinh
1.4.1. Mục tiêu quảnlý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập và rèn luyện
luyện của học sinh tiểu học theo hướng đổi mới
Trong các cơ sở giáo dục nói chung, trƣờng tiểu học nói riêng, quản lý hoạt động KT-ĐG kết quả học tập và rèn luyện của học sinh nhằm làm cho các khách thể quản lý (CBQL, GV, HS và các lực lƣợng tham gia giáo dục khác của nhà trƣờng) hƣớng tới sự phát triển toàn diện cho ngƣời học, quản lý làm cho công tác KT-ĐG kết quả học tập và rèn luyện của học sinh đƣợc vận hành đồng bộ, hiệu quả để góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học và giáo dục của nhà trƣờng tiểu học; đồng thời làm cho quá trình KT-ĐG kết quả học tập tác động tới từng CBQL, GV để hình thành cho họ ý thức, trách nhiệm và năng lực thực hiện công tác kiểm tra và đánh giá học sinh đáp ứng yêu cầu đổi mới. Cụ thể:
- Về nhận thức: làm cho mọi lực lƣợng tham gia giáo dục có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng và vai trị của cơng tác KT-ĐG kết quả học tập của học sinh; nắm vững quan điểm chỉ đạo đổi mới PPDH và KT-ĐG, góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục ở nhà trƣờng tiểu học.
- Về thái độ: làm cho mọi lực lƣợng tham gia công tác KT-ĐG thừa nhận sự công bằng, khách quan, ủng hộ những chỉ đạo đổi mới PPDH và KT-ĐG kết quả học tập và rèn luyện của HS theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và phát triển năng lƣc;
lên án, phê bình, đấu tranh với những biểu hiện sai trái trong KT-ĐG, có thái độ đúng đắn với các hành vi của bản thân đối với công tác quản lý KT-ĐG kết quả học tập của HS.
- Về hành vi: làm cho mọi lực lƣợng tham gia công tác KT-ĐG kết quả học tập của HS, trong đó có đội ngũ CBQL, GV, HS tích cực thực hiện, quản lý và tổ chức việc KT-ĐG kết quả học tập, rèn luyện của HS theo chuẩn kiến thức, kỹ năng và phát triển năng lực. Quản lý công tác KT-ĐG kết quả học tập và rèn luyện của HS sẽ giúp cho công tác này đƣợc diễn ra theo đúng hƣớng, đạt đƣợc hiệu quả dạy học và giáo dục đã đề ra một cách tốt nhất.