2.5. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng năng lực nghề nghiệp cho
2.5.5. Tổ chức, xây dựng môi trường làm việc, bồi dưỡng và tự bồ
giáo viên theo hướng chuẩn hóa
ảng 2.23: Thực trạng quản lý xây dựng môi trường làm việc, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho giáo viên theo hướng chuẩn hóa
TT Nội dung Mức độ thực hiện X Thứ bậc Tốt Khá Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 1
BGH quán triệt công văn thực hiện phong trào “Học tập suốt đời” tới các GV, HS
16 38.1 10 23.8 12 28.6 4 9.52 2.90 3
2 BGH minh bạch, công khai các
hoạt động 22 52.4 10 23.8 7 16.7 3 7.14 3.21 1
3
BGH thường xuyên tuyên truyền, vận động mọi người vào phong trào học tập, nghiên cứu
15 35.7 14 33.3 9 21.4 4 9.52 2.95 2
4
BGH khuyến khích GV đổi mới cách nghĩ, cách làm, khuyến khích các hành vi mới, cách làm mới tích cực
10 23.8 14 33.3 8 19.0 10 23.8 2.57 5
5
Tổ trưởng chun mơn có hướng dần các giáo viên cách huy động HS vào các phong trào thi đua học tập, nghiên cứu khoa học
13 30.9 14 33.3 12 28.6 3 7.14 2.88 4
Kết quả khảo sát cho thấy: Yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng tổ chức, xây dựng môi trường làm việc hoạt động bồi dưỡng GV THCS theo hướng chuẩn hóa
là: “BGH minh bạch, cơng khai các hoạt động” và “BGH quán triệt công văn thực hiện phong trào “Học tập suốt đời” tới các GV, HS” có X=3.21 và 2.90 xếp vị trí thứ 1 và thứ 3. Tuy vậy, yếu tố “BGH khuyến khích GV đổi mới cách nghĩ, cách
làm, khuyến khích các hành vi mới, cách làm mới tích cực” được thực hiện thường
xuyên nhưng hiệu quả chưa cao.