Các biện pháp đề xuất có mối liên hệ chặt chẽ với nhau tạo thành một chỉnh thể thống nhất, hỗ trợ phụ thuộc lẫn nhau; nhóm biện pháp này là cơ sở, tiền đề cho nhóm biện pháp kia. Trong q trình thực hiện chúng đan xen, hịa quyện, hỗ trợ nhau, tương tác với nhau và thúc đẩy nhau trong một quá trình phát triển. Khi thực hiện các biện pháp đòi hỏi CBQL phải vận dụng, khai thác được điểm mạnh của nhà trường, phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Muốn làm được điều này thì CBQL phải nghiên cứu kỹ bản chất và mối quan hệ tổng thể của các biện pháp.Hệ thống các biện pháp có sự logic, phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng. Do đặc điểm riêng của nhà trường nên khi áp dụng các biện pháp sẽ thực hiện ở mức độ khác nhau. Thực tiễn cho thấy khi vận dụng các biện pháp, tùy theo mức độ cần thiết và tính khả thi của mỗi biện pháp.
Mặc dù vậy, biện pháp định kỳ đánh giá NLNN của GV xác định nhu cầu bồi dưỡng làm căn cứ để tổ chức các lớp BDGV theo hướng chuẩn hóa vẫn phải ưu tiên hàng đầu vì biện pháp này cần phải dùng thường xuyên để làm căn cức xác định nhu cầu bồi dưỡng NLNN của nhà trường. Tiếp theo cần chú trọng biện pháp tự bồi dưỡng nâng cao NLNN của mỗi giáo viên bởi muốn sự nghiệp giáo dục của nhà trường đi lên thì rất cần thiết ý thức tự bồi dưỡng năng lực của GV nên biện pháp 3 là biện pháp cấp thiết. Sau đó mới lần lượt kết hợp các biện pháp tiếp theo.
Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giữa 6 biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên THCS Vạn Phúc, Thanh Trì, Hà Nội theo
hướng chuẩn hóa Chú thích:
Biện pháp 1: Định kỳ đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên xác định nhu cầu bồi dưỡng làm căn cứ để tổ chức các lớp bồi dưỡng giáo viên theo hướng chuẩn hóa.
Biện pháp 2: Thành lập các nhóm giáo viên hỗ trợ nhau trong quá trình bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp giáo viên theo hướng chuẩn hóa
Biện pháp 3: Tổ chức nâng cao khả năng tự bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp của giáo viên theo hướng chuẩn hóa
Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp giáo viên theo hướng chuẩn hóa
Biện pháp 5: Đổi mới hình thức kiểm tra, đánh giá các hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp giáo viên theo hướng chuẩn hóa.
Biện pháp 6: Tăng cường các nguồn lực cho hoạt động bồi dưỡng năng lực nghề nghiệp giáo viên theo hướng chuẩn hóa.
Biện pháp 5 Biện pháp 6 Biện pháp 1 Biện pháp 4 Biện pháp 2 Biện pháp 3