Các biện pháp trên đây đóng vai trị quan trọng trong quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV của Trường ĐHNT. Tuy mỗi biện pháp có vị trí, vai trị và chức năng khác nhau, song nó có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại, bổ sung, hỗ trợ lẫn nhau. Trong đó, biện pháp 2 “Hoàn thiện hệ thống văn bản quy định, quy chuẩn về hoạt động bồi dưỡng” là kim chỉ nam, tác động và ảnh hưởng trực tiếp đến các biện pháp 3, 4, 5, 6 (là các biện pháp nhằm hoàn thiện, nâng cao hiệu quả các chức năng trong quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV: lập kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá) và các biện pháp này có điều kiện phát huy thơng qua biện pháp 6 “Tạo lập các điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giảng viên”, đây là biện pháp quan trọng, mang tính tác động trực tiếp đến việc triển khai thực hiện các biện pháp khác có hiệu quả.
Mối quan hệ giữa các biện pháp được thể hiện qua sơ đồ sau đây:
Biện pháp quản lý hoạt động BD đội ngũ GV BP1 BP5 BP6 BP2 BP3 BP4 Biện pháp quản lý hoạt động BD đội ngũ GV BP1 BP5 BP6 BP2 BP3 BP4 BP1 BP5 BP6 BP2 BP3 BP4
Sơ đồ 3.1. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV của Trường ĐHNT
Các biện pháp này phải được thực hiện một cách đồng bộ và thống nhất trong quá trình quản lý. Nếu tách bạch từng biện pháp riêng lẻ một cách tuyệt đối thì khơng có tác dụng đem lại lợi ích, giá trị đối với quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ GV. Tuy nhiên, khi thực hiện các biện pháp đề xuất trong luận văn, tuỳ theo
từng điều kiện, từng hoàn cảnh cụ thể của Nhà trường có thể ưu tiên thực hiện biện pháp có mức độ cấp thiết hơn hoặc khả thi hơn.