- Nhập các file hình ảnh động và phim
a) Phân tích kết quả các bài kiểm tra trong thực nghiệm ● Phần thực nghiệm của trường PTTH Thuận Thành số I:
3.4.2.2. Phân tích kết quả về mặt định tính.
Qua thực tế giảng dạy trong q trình TN, qua phân tích bài kiểm tra thu được từ hai nhóm TN và ĐC, theo dõi thái độ tinh thần học tập của HS trong quá trình TN chúng tôi nhận thấy: Khi học tập trên lớp với những bài có sử dụng bộ TLHDDH theo hướng THTTĐPT thì HS ở các lớp TN thể hiện mức độ hứng thú và tích cực học tập, về kĩ năng khai thác, lĩnh hội kiến thức, khả năng hiểu và ghi nhớ bài học ngay trên lớp cũng như độ bền kiến thức.
• Về hứng thú và mức độ tích cực học tập:
Qua TN ở hai trường PT chúng tôi nhận thấy rằng: Nhìn chung những bài dạy trờn lớp có sử dụng TLHDDH theo hướng THTTĐPT tỏ ra rất có hiệu quả trong việc tạo ra sức hấp dẫn, lôi cuốn HS vào các hoạt động làm cho kết quả và năng lực học tập của các em được nâng cao. Khơng khí học tập ở các lớp TN ln sơi nổi và hào hứng do các em thích được xây dựng bài, thích được thể hiện sự hiểu biết của mình. Ở các lớp ĐC thường khó tạo ra sự hào hứng của HS trong quá trình học tập khi các em khai thác thơng tin trong SGK.
• Về kĩ năng khai thác lĩnh hội kiến thức.
Kết quả các bài kiểm tra cho thấy kĩ năng khai thác, lĩnh hội kiến thức của HS ở lớp TN nổi trội hơn so với lớp ĐC. Để lĩnh hội kiến thức, HS lớp TN không chỉ biết khai thác những kiến thức có trong SGK mà cịn biết vận dụng những kiến thức đã học, từ đó phân tích, so sánh, tổng hợp những sự kiện đã học thông qua cỏc kờnh hỡnh, kờnh tiếng và kênh chữ dưới sự định hướng của GV và tự các em rút ra những kiến thức cần lĩnh hội. Vì vậy HS có sự chủ động hơn trong việc nắm bắt kiến thức phần Di truyền học chương III, IV, V.
• Về mức độ hiểu và ghi nhớ kiến thức ngay trên lớp và độ bền kiến thức.
Khi tiến hành xõy dựng và sử dụng TLHDDH phần Di truyền học chương 108
III, IV, V lớp 12 THPT theo hướng THTTĐPT chúng tơi cố gắng tìm những hình ảnh, và sắp xếp chúng sao cho HS phải khai thác, phân tích, từ đó xử lí thơng tin (phân tích, so sánh, tổng hợp để tự tìm ra kiến thức bài học dưới sự hướng dẫn của GV). Vì vậy so với các lớp ĐC, kết quả các bài kiểm tra của HS lớp TN đã chứng tỏ hơn về mức độ hiểu bài và khả năng ghi nhớ những kiến thức cơ bản của bài học ngay trên lớp.
Tóm lại:
Phân tích kết quả thu được qua đợt TN sư phạm tại hai trường: THPT Thuận Thành số I và trường THPT Thuận Thành số II về mặt định lượng và định tính cho thấy bộ TLHDDH phần Di truyền học chương III, IV, V lớp 12 THPT theo hướng THTTĐPT đã có ý nghĩa trong việc nâng cao hiệu quả học tập trên lớp của HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy - học.