Công an nhân dân Việt Nam trong việc rèn luyện, nâng cao đạo đức công vụ
Xuất phát từ nguyên lý: Vận động là một quá trình tự thân, là việc giải quyết các mâu thuẫn vốn có trong lịng các sự vật, hiện tượng. Do đó, để nâng cao đạo đức công vụ cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân, nhất thiết phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của đội ngũ này. Phải coi đây là một trong những giải pháp quan trọng nhất, có ý nghĩa quyết định nhất đến việc nâng cao đạo đức công vụ cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam hiện nay. Tất nhiên đây là việc làm không hề đơn giản, bởi lẽ như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói tại lớp nghiên cứu khóa I và lớp bổ túc khóa VI Trường Công an Trung ương, rằng:
Công an đánh địch bên ngồi đã khó, đánh địch bên trong người cịn khó khăn hơn. Vì vậy phải nâng cao kỷ luật, tính tổ chức, chống ba phải, nể nang. Công tác phải đi sâu và thiết thực. Làm việc phải có điều tra, nghiên cứu, không được tự kiêu, tự đại. Phải
tồn tâm tồn ý phục vụ nhân dân thì khuyết điểm mới có thể khắc phục được và ưu điểm mới có thể phát huy được [94, tr.599].
Tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo đức công vụ là quá trình tự giác của mỗi người cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân nhằm nâng cao nhận thức, củng cố tình cảm, rèn luyện ý chí phấn đấu cho sự nghiệp bảo đảm trật tự an tồn xã hội. Đó chính là q trình người cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân tự trau dồi tri thức, tự rèn luyện bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức công vụ, quyết tâm vượt qua mọi khó khăn để học tập, rèn luyện đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đặt ra. Để nâng cao chất lượng tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo đức công vụ của người cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân, cần tập trung giải quyết một số vấn đề cơ bản sau:
Một là, phải thường xuyên quan tâm giáo dục, bồi dưỡng, xây dựng
động cơ, mục đích học tập, rèn luyện đúng đắn cho cán bộ, chiến sĩ Công an, khắc phục những biểu hiện tiêu cực trong học tập và rèn luyện. Giáo dục động cơ, mục đích có ý nghĩa quyết định đến chất lượng hiệu quả học tập, công tác và rèn luyện, chi phối phương thức hoạt động của mỗi cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân. Mục đích, động cơ đúng sẽ tạo ra động lực thúc đẩy quá trình hoạt động đúng. Ngược lại, mục đích, động cơ lệch lạc sẽ trở thành lực cản cho quá trình tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo đức công vụ của mỗi cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân. Muốn vậy, phải làm cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân hiểu sâu sắc được mục tiêu yêu cầu của nhiệm vụ bảo vệ trật tự an tồn xã hội, trên cơ sở đó, giúp họ nâng cao ý thức, tích cực, chủ động trong học tập, cơng tác và rèn luyện, phấn đấu thực hiện tốt mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ đặt ra. Việc xây dựng động cơ, mục đích đúng đắn cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân cần thực hiện một cách chủ động và tích cực ngay từ khi học tập tại nhà trường và trong suốt q trình cơng tác của mình trên mọi cương vị cơng tác. Bên cạnh việc xây dựng động cơ, mục đích đúng đắn cần kết hợp với việc bồi dưỡng định hướng giá trị tình cảm nghề nghiệp cho cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân.
Hai là, nâng cao năng lực tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo
đức công vụ của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân là hướng dẫn họ biết cách lựa chọn những tri thức cơ bản, thiết thực, trang bị cho họ phương pháp tiếp cận lựa chọn tri thức phù hợp để tiếp thu. Có như vậy mới giúp cho người cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân tự định hướng tổ chức và điều khiển quá trình rèn luyện, tu dưỡng bản thân mình một cách có hiệu quả. Tri thức khoa học về tự giáo dục để đạo đức công vụ là hành trang theo cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân suốt đời, nó vừa là cơng cụ, vừa là phương tiện để cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân tự giáo dục để phát triển và hoàn thiện nhân cách đáp ứng với sự phát triển của nhiệm vụ.
Ba là, các chủ thể giáo dục giúp người cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân
hiểu vấn đề nâng cao đạo đức công vụ là công việc bền bỉ, thường xuyên, nó phải được xác định như là nhu cầu nội tại để hoàn thiện nhân cách của mỗi cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân. Bên cạnh đó, các chủ thể giáo dục phải thường xuyên quan tâm, kiểm tra, uốn nắn, định hướng việc tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện để nâng cao đạo đức công vụ cho người cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam phù hợp với đặc điểm của từng nhiệm vụ chuyên môn mà họ đảm nhiệm trên các mặt công tác. Chủ thể giáo dục vừa phải giáo dục chung, đồng thời phải chú ý giáo dục riêng, định hướng riêng cho phù hợp với từng đối tượng. Kết hợp chặt chẽ giữa bồi dưỡng, nâng cao năng lực tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện với năng lực tự học và tự nghiên cứu khoa học, biến quá trình giáo dục, đào tạo thành quá trình tự giáo dục, đào tạo.
Các nhà trường, đơn vị Công an nhân dân mà trực tiếp là các lực lượng quản lý trực tiếp cần tăng cường công tác lãnh đạo, quản lý và tổ chức hoạt động tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện để nâng cao đạo đức công vụ của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam một cách chặt chẽ, liên tục đây là một thành tố quan trọng trong quá trình giáo dục. Do đó, hoạt động tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện để nâng cao đạo đức công vụ của cán bộ,
chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam phải được đặt dưới sự lãnh đạo, quản lý nghiêm túc, đúng quy chế, có tính khoa học cao của lực lượng Cơng an nhân dân. Mọi sự coi nhẹ hoạt động tự giáo dục hoặc phong cách lãnh đạo, chỉ huy thiếu sâu sát, không khoa học, thiếu cụ thể, tỷ mỉ; tổ chức các hoạt động không chặt chẽ, không liên tục, đơn điệu thì chắc chắn chất lượng hiệu quả của quá trình tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện để nâng cao đạo đức công vụ của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam sẽ không cao.
Tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo đức cơng vụ chỉ có kết quả khi được gắn liền với sự nỗ lực tự giác cao và tích cực chủ động hoạt động thực tiễn của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam. Thông qua hoạt động thực tiễn công tác của họ ở các đơn vị để kiểm tra năng lực tự ý thức, tự điều chỉnh hành vi của mỗi người, đồng thời làm cơ sở cho chủ thể giáo dục, nắm bắt và uốn nắn kịp thời quá trình tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện nâng cao đạo đức công vụ của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam, nhằm phát huy tính tích cực, tự giác của họ trong học tập, công tác và rèn luyện. Các cấp uỷ đảng, chỉ huy các cấp, các cơ quan chức năng, cần thường xuyên giáo dục, để mỗi cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam nhận thức sâu sắc, ý nghĩa tầm quan trọng của tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện đạo đức công vụ nâng cao năng lực, khả năng tư duy của mình. Việc chỉ đạo tổ chức hoạt động thực tiễn phải đảm bảo tính dân chủ, tính khoa học và nhất quán trong nội dung giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao đạo đức cơng vụ. Chỉ có trên cơ sở kết hợp chặt chẽ giữa quá trình giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện với tự giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện nâng cao đạo đức công vụ của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam trong thực tiễn môi trường đạo đức công vụ của các đơn vị thì sự nâng cao đạo đức công vụ của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam mới thực sự phát huy được hiệu quả.
Tiểu kết chương 4
Nâng cao đạo đức công vụ cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam hiện nay là một trong những nội dung quan trọng của công tác xây dựng lực lượng Công an nhân dân; là một trong những điều kiện để người Công an giữ vững "Tư cách người Công an cách mệnh" (từ dùng của Hồ Chủ tịch) của mình.
Nâng cao đạo đức cơng vụ cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam hiện nay phải hướng tới việc xây dựng lực lượng Cơng an chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại, đảm bảo an ninh quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc, hội nhập quốc tế. Đó phải là quá trình kế thừa tất cả các giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc và truyền thống ngành Công an nhân dân Việt Nam theo tinh thần: Vì nước quên thân, vì dân phục vụ.
Để nâng cao đạo đức công vụ cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam hiện nay, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp. Trong đó có những giải pháp thuộc về công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, tăng cường kỷ luật, kỷ cương, thượng tôn pháp luật cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam hiện nay; có những giải pháp thuộc về xây dựng môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh, mơi trường an ninh - quốc phịng vững chắc; có giải pháp thuộc về kiểm tra, giám sát của người dân lại có giải pháp thuộc về đối tượng được nâng cao v.v...
Tuy nhiên, ở mỗi đơn vị Cơng an thì vị trí, vai trị của từng giải pháp khơng ngang bằng nhau, địi hỏi trong q trình tổ chức thực hiện phải thật linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với điều kiện thực tế của từng đơn vị, địa phương.
KẾT LUẬN
Trong cấu trúc nhân cách con người nói chung, người cán bộ, chiến sĩ Cơng an nói riêng, đạo đức giữ một vai trị hết sức quan trọng. Đạo đức được coi là "nền tảng" của nhân cách con người. Nói đến nhân cách con người trước hết là nói đến thành tố đạo đức.
Với tư cách là "sản phẩm của tình hình kinh tế của xã hội" (từ dùng của Ph.Ăng ghen), đạo đức cũng biến đổi theo sự biến đổi của tình hình kinh tế của xã hội. Sự biến đổi đó có thể theo chiều hướng tích cực nhưng cũng có thể theo chiều hướng tiêu cực. Để có được những nhân cách phát triển toàn diện cả đức và tài, đòi hỏi người cán bộ, chiến sĩ Công an phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức để xứng đáng là lực lượng nòng cốt, xung kích trong sự nghiệp bảo vệ an ninh quốc gia và giữ gìn trật tự an tồn xã hội.
Thời gian qua, việc nâng cao đạo đức công vụ cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân đã đạt được những kết quả hết sức quan trọng, góp phần nâng cao lịng u nước, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với nhân dân. Đa số cán bộ, chiến sĩ Công an tận tụy với cơng việc; tơn trọng, lắng nghe ý kiến đóng góp của nhân dân, có nhiều hành vi ứng xử, giao tiếp đẹp, chứa đựng giá trị đạo đức cao; thực hành cần, kiệm, liêm, chính; tơn trọng "đồng sự", thực sự là một trong hai lực lượng nòng cốt giữ vững an ninh quốc gia, ổn định chính trị, trật tự, an tồn xã hội, bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân và chế độ xã hội chủ nghĩa.
Bên cạnh những thành tựu đạt được, việc nâng cao đạo đức công vụ cho cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân cịn khơng ít những hạn chế cả về ý thức đạo đức công vụ đến hành vi đạo đức công vụ của đội ngũ này. Những hạn chế trên xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau. Có nguyên nhân từ phía chủ thể nâng cao nhưng cũng có nguyên nhân từ phía đối tượng được
nâng cao; có nguyên nhân từ nội dung nhưng cũng có nguyên nhân từ hình thức và phương pháp nâng cao đạo đức công vụ cho đối tượng này.
Để có được đội ngũ cán bộ, chiến sĩ Cơng an nhân dân vừa có năng lực chun mơn, nghiệp vụ giỏi; vừa có phẩm chất đạo đức tốt; tư cách, tác phong đúng, xây dựng Công an nhân dân cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới. Trước mắt cần phải thực hiện tốt một số giải pháp cơ bản sau: Tăng cường hơn nữa công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỷ luật, kỷ cương cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam hiện nay; thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng về nâng cao đạo đức cách mạng và thực hiện 6 điều Bác Hồ dạy Công an nhân dân; xây dựng môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh, môi trường an ninh - quốc phòng vững chắc và tăng cường cơng khai, minh bạch, hồn thiện thể chế giám sát của người dân, tổ chức đối với hoạt động thực thi công vụ của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân; nâng cao ý thức pháp luật và thực thi pháp luật; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân Việt Nam trong việc rèn luyện, nâng cao đạo đức công vụ nhằm làm cho cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân nhận thức sâu sắc giá trị to lớn của đạo đức công vụ, thấm nhuần các quan điểm chỉ đạo của Bộ Chính trị, Bộ Cơng an, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về ý thức và hành vi theo đúng lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Cơng an của ta là Cơng an nhân dân, vì dân mà phục vụ và dựa vào nhân dân mà làm việc" [93, tr.498].