8. Cấu trúc luận văn:
1.4. Quản lý hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non
1.4.1. Xây dựng kế hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ MG
Trách nhiệm của người quản lý nhà trường là xây dựng kế hoạch GDKNS cho trẻ. Việc xây dựng kế hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non cần xác định rõ mục tiêu sẽ đạt được của từng nội dung GDKNS cho trẻ MG như: Về kiến thức; về kỹ năng.
Lập kế hoạch GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non:
- Phân tích đánh giá thực trạng
- Xây dụng kế hoạch năm học, chủ đề, theo tuần, theo ngày. - Tham gia các lớp tập huấn về GDKNS
- Xây dựng các biện pháp thực hiện kế hoạch GDKNS. - Phối hợp với các lực lượng tham gia GDKNS cho trẻ MG.
- Xây dựng kế hoạch sử dụng nguồn kinh phí cho hoạt động GDKNS cho trẻ MG.
1.4.2. Tổ chức thực hiện hoạt động GDKNS cho trẻ MG
Trong quá trình tổ chức thực hiện GDKNS cho trẻ MG ở trong trường mầm non, cần bảo đảm tính khoa học, kế thừa, tồn diện, cụ thể, có trọng tâm. Q trình triển khai tổ chức thực hiện kế hoạch GDKNS, CBQL cần đảm bảo các nội dung:
- Ban hành các văn bản về hoạt động GDKNS cho trẻ MG
- Xây dựng quy chế phối hợp trong hoạt động GDKNS cho trẻ MG - Phân công trách nhiệm rõ ràng
- Phổ biến kế hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ MG
- Xây dựng các quy định trong hoạt động GDKNS cho trẻ MG - Xác định rõ các KNS cần GD cho trẻ MG
- Xác định rõ các phương pháp, hình thức phù hợp GDKNS cho trẻ MG - Chuẩn bị CSVC, kinh phí, trang thiết bị phục vụ GDKNS cho trẻ MG - Bồi dưỡng cho CB, GV, NV về hoạt động GDKNS cho trẻ MG
- Thực hiện đôn đốc, nhắc nhở CB, GV, NV trong việc thực hiện GDKNS cho trẻ MG
Để nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên về phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động nhằm GDKNS cho trẻ MG đạt hiệu quả cao, nhà trường cần tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, sinh hoạt chuyên môn thường xuyên và đều đặn.
1.4.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động GDKNS
Hiện nay giáo dục kỹ năng sống cho trẻ MG trong trường mầm non chưa thống nhất được nội dung chương trình chung. Do đó, người hiệu trưởng cần có kế hoạch cụ thể chỉ đạo đội ngũ thực hiện tốt nội dung, chương trình hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường mình.
- Hiệu trưởng tổ chức, xây dựng các lực lượng tham gia GDKNS cho trẻ MG và cung cấp các điều kiện giáo dục cần thiết trong và ngoài nhà trường để GDKNS cho trẻ MG đạt hiệu quả; Việc hiệu trưởng ra các yêu cầu GDKNS rất vĩ mô mà không xây dựng, không tạo điều kiện, phương tiện để thực hiện những u cầu đó thì sẽ khơng đem lại hiệu quả gì cho q trình hoạt động.
- Hiệu trưởng chỉ đạo các lực lượng tích cực phối hợp tham gia GDKNS cho trẻ MG ở trong trường MN;
- Hiệu trưởng chỉ đạo triển khai kế hoạch GDKNS cho trẻ MG ở trong trường MN;
- Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện các nội dung và các hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trong trường MN;
- Hiệu trưởng quản lý chỉ đạo công tác GDKNS thông qua: xây dựng môi trường GD tốt và tạo cảnh quan sư phạm để GDKNS cho trẻ MG ở trường MN. Ngoài ra, hiệu trưởng cần tạo một bầu khơng khí giáo dục thoải mái, vui tươi, đầy tin tưởng và u thương trong trường sẽ góp phần rất tốt trong cơng tác giáo dục trẻ MG.
Như vậy, để đạt được mục tiêu GDKNS cho trẻ ở các trường mầm non, hiệu trưởng cần thực hiện tốt vai trị chỉ đạo của mình thơng qua việc tổ chức, xây dựng các lực lượng tham gia GDKNS; chỉ đạo các lực lượng tích cực phối hợp tham gia GDKNS cho trẻ; chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục tốt để GDKNS cho trẻ MG, nhờ đó tồn bộ hệ thống giáo dục trong nhà trường
được vận hành tốt nhằm đạt được mục tiêu quản lý GDKNS cho trẻ MG ở các trường mầm non.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động GDKNS cho trẻ MG
Mục đích của hoạt động kiểm tra, đánh giá là nhằm n ắ m b ắ t đ ư ợ c thực trạng tình hình, kết quả thực hiện hoạt động GDKNS cho trẻ MG sau khi người quản lý triển khai kế hoạch thực hiện. Để từ đó có biện pháp cải thiện chất lượng hoạt động GDKNS cho trẻ MG được tốt hơn.
Thông qua hoạt động kiểm tra đánh giá, sẽ giúp cho người hiệu trưởng kịp thời phát hiện và chấn chỉnh những sai lệch trong công tác GDKNS cho trẻ MG, từ đó có biện pháp tư vấn thúc đẩy để hoạt động GDKNS cho trẻ MG trong nhà trường đạt hiệu quả cao, góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục toàn diện cho trẻ MG ở trong trường MN. Trong quá trình kiểm tra, đánh giá, hiệu trưởng cần chú ý đến các điều kiện thực tế nhà trường; năng lực đội ngũ; trang thiết bị phục vụ cho hoạt động, để từ đó trong cơng tác chỉ đạo có biện pháp phù hợp.
Q trình kiểm tra có thể thực hiện định kỳ, thường xuyên hay đột xuất, trực tiếp hoặc gián tiếp, nhưng dù với bất cứ hình thức nào việc kiểm tra đánh giá cần phải xác định rõ mục đích, bảo đảm tính khách quan và cơng bằng trong hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non.
Như vậy, quản lý GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non, trước hết phải thực hiện theo đúng kế hoạch. Để đảm bảo cho hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non diễn ra theo đúng kế hoạch, đảm bảo chất lượng theo yêu cầu GDKNS đã đề ra. Hiệu trưởng nhà trường cần có kế hoạch kiểm tra việc thực hiện GDKNS cho trẻ MG, thơng qua các hình thức như quan sát, dự giờ, sinh hoạt chun mơn, qua các hoạt động ngoại khóa, qua các tình huống cụ thể.
1.4.5. Quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động GDKNS cho trẻ mẫu giáo
rất cần có các điều kiện hỗ trợ về cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật; sự phối hợp của các lực lượng giáo dục để hoạt động. Do đó, nhà quản lý cần:
1.4.5.1. Quản lý cơ sở vật chất phục vụ GDKNS cho trẻ
- Có kế hoạch sử dụng nguồn kinh phí phục vụ cho kế hoạch hoạt động
GDKNS cho trẻ MG.
Về phía nhà trường mỗi năm cần có kế hoạch sử dụng nguồn kinh phí phục vụ cho kế hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ MG.
- Đầu tư mua sắm trang thiết bị, xây dựng cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi hỗ trợ cho GDKNS cho trẻ
Để hoạt động GDKNS cho trẻ MG trong trường MN thực sự đạt được hiệu quả rất cần có cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật để hoạt động.
- Phát động phong trào thường xuyên làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo
phục vụ GDKNS cho trẻ MG.
Do kinh phí dành cho hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non hiện nay hạn chế nên hiệu trưởng cần động viên GV tìm thêm nguồn lực hỗ trợ phương tiện để tạo thêm điều kiện tốt nhằm phục vụ hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường MN.
-Xây dựng các điều kiện đảm bảo an tồn trong q trình thực hiện GDKNS cho trẻ MG.
Nhà quản lý thường xuyên kiểm tra, giám sát và bổ sung các điều kiện cần thiết đảm bảo an toàn cho giáo viên và trẻ trong quá trình thực hiện GDKNS cho trẻ MG.
1.4.5.2.Quản lý công tác phối hợp với các lực lượng GDKNS cho trẻ MG
Để công tác GDKNS cho trẻ MG đạt hiệu quả cao, người CBQL cần: - Phối hợp được các lực lượng tham gia GDKNS cho trẻ MG: gia đình - nhà trường - xã hội;
- Tạo môi trường giáo dục lành mạnh từ gia đình đến cộng đồng để định hướng giá trị xã hội cho trẻ MG.
Nhà trường cần phối hợp với các lực lượng tham gia giáo dục nhằm:
- Tạo mối tương quan gắn kết để thống nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội;
- Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh;
- Huy động mọi nguồn lực của cộng đồng cộng tác vào hoạt động GDKNS cho trẻ MG.
Nhà trường phải ln tạo được uy tín với người dân địa phương, để cha mẹ trẻ MG trong độ tuổi đến trường của địa phương và vùng lân cận ln đồng tình, ủng hộ, phối kết hợp với nhà trường nhằm mục đích chung là giáo dục trẻ nên người, trang bị cho trẻ có KNS để thành cơng trong cuộc sống.
Hiệu trưởng cũng cần luôn lưu tâm tổ chức, sắp xếp, tô điểm bề mặt khung cảnh nhà trường, để tồn bộ khung cảnh nhà trường ln sạch, đẹp và có ý nghĩa giáo dục.
Ngồi ra, hiệu trưởng cần tạo bầu khơng khí văn hóa giáo dục trong nhà trường: nền nếp, thân thiện, và yêu thương giữa các thành viên trong nhà trường. Với một bầu khơng khí như vậy, chắc chắn sẽ tác dụng tích cực đến hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trường MN.