8. Cấu trúc luận văn:
2.3. Thực trạng GDKNS cho trẻ MG ở trường mầm non ngồi cơng lập
2.3.1. Thực trạng nhận thức của người tham gia GDKNS cho trẻ MG ở các trường
trường mầm non ngồi cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương
Nhận thức của người tham gia GDKNS cho trẻ MG là vô cùng quan trọng. Nếu CBQL, GV và cha mẹ trẻ có nhận thức đúng về hoạt động GDKNS thì đó chính là điều kiện thuận lợi cho hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở các trường mầm non hiện nay.
Căn cứ câu hỏi 1 (phụ lục 1, mẫu 1), tác giả sử dụng hỏi các đối tượng khảo sát về nhận thức của CBQL, GV và cha mẹ trẻ về vai trò của GDKNS cho trẻ ở các trường mầm non ngồi cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.5. Tổng hợp ý kiến về vai trò của GDKNS cho trẻ mẫu giáo
T
T Nội dung khảo sát
ĐT KS Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết SL % SL % SL % 1 GDKNS rèn cho trẻ MG kỹ năng giao tiếp, ứng xử CB 14 77,8 4 22,2 0 0,0 GV 67 83,7 13 16,3 0 0,0 PH 50 33,3 75 50,0 25 16,7 2 GDKNS hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ MG CB 18 100,0 0 0,0 0 0,0 GV 62 77,5 18 22,5 0 0,0 PH 120 80,0 30 20,0 0 0,0 3 GDKNS giúp hình thành, phát triển hành vi ứng xử có văn hóa cho trẻ MG
CB 18 100,0 0 0,0 0 0,0 GV 72 90,0 8 10,0 0 0,0 PH 97 64,7 35 23,3 18 12,0 4 GDKNS giúp trẻ MG sống chủ động, tính tích cực, tự tin hơn CB 18 100,0 0 0,0 0 0,0 GV 68 85,0 12 15,0 0 0,0 PH 110 73,3 38 25,3 2 1,4 5 GDKNS hình thành, phát CB 16 89,0 2 11,0 0 0,0
triển khả năng thích nghi, giúp trẻ MG sống an tồn, lành mạnh và thành cơng GV 64 80,0 12 15,0 4 5,0 PH 125 83,3 17 11,3 8 5,3
Kết quả điều tra bằng phiếu hỏi ở bảng 2.5 cho thấy, CBQL, GV và cha mẹ của trẻ ở các trường mầm non ngồi cơng lập tại huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương phần lớn đều có nhận thức đúng khi đề cao vai trị của GDKNS đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Cụ thể như sau:
Một là, đánh giá của CBQL ở trường mầm non ngồi cơng lập trên địa
bàn huyện Bình Giang:
CBQL ở các trường mầm non ngoài cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương đánh giá cao về vai trị của GDKNS cho trẻ. Thơng qua GDKNS rèn cho trẻ kỹ năng mềm bao gồm: việc giao tiếp, ứng xử; giúp trẻ sống chủ động, tích cực và tự tin hơn; hình thành, phát triển nơi trẻ khả năng thích ứng trong các tình huống khác nhau, giúp trẻ sống an tồn, khỏe mạnh và thành công hơn. Cụ thể khi được hỏi về “GDKNS giúp hình thành và phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ”, đã có 100% CBQL giáo dục ở các trường mầm non khẳng định “rất cần thiết”, vì thơng qua GDKNS sẽ hình thành, phát triển nhân cách một cách toàn diện cho trẻ; 89,0% CBQL cho rằng “GDKNS giúp trẻ hình thành, phát triển khả năng thích ứng và sống an tồn, khỏe mạnh, thành cơng”. GDKNS cho trẻ ở các trường mầm non có vai trị tối quan trọng góp phần xây dựng môi trường sống lành mạnh, trường học thân thiện, trẻ tích cực.
Cơ giáo NTN, Phó Hiệu trưởng trường mầm non Kishouse cho rằng: “hoạt động GDKNS cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non là vô cùng cần thiết. Khi trẻ được trang bị những KNS sẽ hướng trẻ tới mơi trường lành mạnh, có nhiều niềm vui trong học tập. Giúp cho trẻ từng bước tự tin trong giao tiếp, mở rộng nội dung học tập của trẻ ở trường”.
Bên cạnh đó, vẫn tồn tại lượng nhỏ ý kiến của một số cha mẹ trẻ cho rằng KNS chưa được đặt vào đúng vị trí quan trọng trong nội dung chương trình đào tạo của nhà trường. Từ đó dẫn đến nội dung GDKNS cho trẻ chưa được quan tâm đúng mực ở các trường MN ngồi cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương.
Hai là, đánh giá của giáo viên ở các trường mầm non:
Dựa trên kết quả khảo sát của bảng 2.5 cho thấy, đa số GV đều khẳng định tầm quan trọng của hoạt động GDKNS trong việc hình thành và từng bước phát triển nhân cách của trẻ MG ở trong trường mầm non. Chính vì vậy, theo bảng thống kê có tới 90,0% số giáo viên được hỏi khẳng định “Hoạt động GDKNS giúp hình thành, phát triển các hành vi ứng xử có văn hóa” là rất quan trọng; Còn “Hoạt động GDKNS giúp trẻ hình thành, phát triển khả năng thích nghi và sống an toàn, lành mạnh, thành cơng”. Chỉ có 80% giáo viên khẳng định là rất cần thiết. “Hoạt động GDKNS giúp trẻ hình thành, phát triển khả năng thích ứng và sống an tồn, khỏe mạnh, thành cơng” vẫn cịn 5,0% GV cho là không cần thiết.
Ba là, đánh giá của cha mẹ trẻ
Kết quả điều tra (bảng 2.5) đã cho thấy đại đa số cha mẹ trẻ đều nhận thức được vai rất quan trọng của hoạt động GDKNS cho trẻ MG ở trong trường MN. Khi được hỏi thì có tới 83,3% cho là rất cần thiết cho trẻ, cụ thể là “Giáo dục phát triển giúp rèn luyện KNS, kỹ năng giao tiếp ứng xử của trẻ”.
Tuy nhiên, không tránh khỏi một số bộ phận cha mẹ trẻ chưa nhận thức đúng và đủ về vai trò cần thiết của các hoạt động GDKNS đối với việc phát triển kỹ năng ứng xử, giao tiếp cho trẻ ở các trường MN. Điều đó được phản ánh bằng con số 16,7% ý kiến cha mẹ trẻ cho rằng đó là việc khơng cần thiết đối với hoạt động: “Giáo dục phát triển, rèn luyện KNS, kỹ
năng giao tiếp ứng xử của trẻ”.
Một số cha mẹ trẻ cũng thấy được việc cần thiết cho trẻ tham gia các hoạt động GDKNS ở nhà trường, lớp là giúp trẻ hình thành, phát triển khả năng sống an tồn, khoẻ mạnh, thành cơng. Bên cạnh đó, vẫn cịn cha mẹ trẻ cho rằng việc GDKNS cho trẻ hoàn toàn thuộc về trách nhiệm của GV, nhà trường nên khơng có ý kiến tham gia; và một số ít cha mẹ trẻ quan niệm rằng: Trẻ MG trong trường mầm non chỉ cần các cô giáo thường xuyên chăm sóc ăn, uống, ngủ nghỉ, và dạy các cháu các trò chơi là đủ và mong muốn nhà trường, cô giáo tổ chức hoạt động cả tuần, để phụ huynh yên tâm lao động, công tác.
Như vậy, đa số CBQL, GV và cha mẹ trẻ có con gửi ở các trường mầm non ngồi cơng lập tại huyện Bình Giang khi được hỏi đều nhận thức đúng về vai trò, tầm quan trọng của GDKNS cho trẻ. Bên cạnh đó, vẫn cịn một số giáo viên và cha mẹ trẻ nhận thức chưa thật sự đúng về vai trò của GDKNS, nên cũng ảnh hưởng đến hiệu quả GDKNS cho trẻ MG.
Như vậy, khả năng nhận thức của đội ngũ CBQL, GV và NV và cả cha mẹ trẻ về vai trò, tầm quan trọng của hoạt động GDKNS đối với sự phát triển, hoàn thiện nhân cách của trẻ MG ở các trường MN ngồi cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang là không đồng đều. Đặc biệt là nhận thức của lực lượng trực tiếp tham gia vào tổ chức GDKNS cho trẻ, từ đó dẫn đến việc thực hiện các nội dung GDKNS cho trẻ MG ở trường MN ngồi cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang khơng đạt được hiệu quả như mục tiêu đã định.