Để nâng cao toàn diện chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển các khu cơng nghiệp nói riêng và phát triển kinh tế- xã hội của tỉnh, giai đoạn 2010 - 2020 thì cần phải khơng ngừng nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục và đào tạo ở tất cả các bậc học: phổ thông, THCN và dạy nghề, cao đẳng và đại học, cụ thể:
+ Đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo
Hiện nay có nhiều sinh viên tốt nghiệp các trường nghề, THCN, cao đẳng và đại học khó tìm được việc làm. Ngun nhân là do họ không đáp ứng được các yêu cầu của các nhà tuyển dụng, không theo kịp với các tiến bộ của khoa học kỹ thuật và trình độ quản lý. Các doanh nghiệp muốn tuyển lao động là người địa phương, có trình độ cao vào vị trí quản lý nhưng trên thực tế không tuyển được. Phần lớn người nộp đơn phỏng vấn là các sinh viên mới
ra trường, đối tượng này hầu hết chưa đáp ứng được các tiêu chí của DN. Lao động có kinh nghiệm, có khả năng đáp ứng tốt yêu cầu của doanh nghiệp lại có quyền so sánh, lựa chọn cho mình mơi trường làm việc và có thu nhập tốt hơn như ở khu vực Hà nội, các DN có danh tiếng…Vì vậy, cơ hội cho DN ở các KCN của tỉnh, các DN mới đi vào hoạt động là không nhiều. Giải pháp tuyển dụng hữu hiệu NNL chất lượng cao cho các doanh nghiệp hiện nay là chủ yếu tuyển lao động mới ra trường để vào đào tạo lại. Những bất cập trên đều xuất phát từ thực trạng chất lượng đào tạo cịn bộc lộ nhiều hạn chế. Trong đó, có nguyên nhân là do nội dung và phương pháp giảng dạy ở các cơ sở giáo dục và đạo tạo còn lạc hậu, chưa kịp đổi mới, còn xa rời thực tế, chưa theo kịp sự phát triển của thời đại…Vì vậy, đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo là một trong những biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Cần kiên quyết khắc phục phương pháp giảng dạy cũ kỹ lạc hậu, thầy giảng trò ghi, thụ động một chiều. Nội dung chương trình phải tinh giản nhưng hiện đại, trang bị cho người học những kiến thức cơ bản nhất, giúp người học biết nhân lên vốn tri thức cho mình. Hướng dẫn người học phương pháp tiếp thu tri thức mới, bồi dưỡng cho họ những kỹ năng cần thiết, phương pháp tư duy sáng tạo, phương pháp tự đào tạo… Thông qua các trường hợp điển hình để bồi dưỡng phương pháp và năng lực giải quyết vấn đề, tăng cường sự tương tác giữa thầy giáo và học sinh. Tăng cường dạy công nghệ thông tin trong tất cả các bậc học, tiến tới hội nhập với chương trình giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp và giáo dục đại học của các nước trong khu vực.
+ Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lý giáo dục:
Giáo viên, cán bộ giảng dạy là chủ thể của công tác giáo dục và đạo tạo. Chất lượng của đội ngũ này ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục và đào tạo và như vậy ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nguồn nhân lực.
Phải kết hợp đào tạo và bồi dưỡng, tuyển dụng và sàng lọc đội ngũ giáo viên đảm bảo đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hóa về trình độ đào tạo, vững vàng về
tư tưởng chính trị và nghiệp vụ sư phạm. Ưu tiên tuyển dụng sinh viên sư phạm tốt nghiệp khá giỏi, tiến tới thay thế dần đội ngũ giáo viên năng lực chuyên môn hạn chế.
+ Đẩy mạnh đầu tư xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật trường học:
Tập trung đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật cho các cơ sở giáo dục và đào tạo của tỉnh. Đảm bảo đủ tiêu chuẩn theo quy định về tiêu chí cơ sở vật chất ở các bậc học phổ thông, các trường đại học, cao đẳng và các trường nghề. Có chính sách hỗ trợ cho các trung tâm dạy nghề công lập, trung tâm thuộc quận huyện và trường dạy nghề công lập, đủ tiêu chuẩn về mặt bằng, đảm bảo phịng học thống mát, đủ ánh sáng và phương tiện giảng dạy.
Ngồi nguồn kinh phí hàng năm của trung ương và địa phương dành cho cơng tác đào tạo nghề, cần có cơ chế chính sách để thu hút từ các nguồn đóng góp của người học, từ các đơn vị sử dụng lao động.