8. Phƣơng pháp nghiên cứu
2.2. Nhu cầu của học sinh trƣờng trung học phổ thông Lý Thƣờng Kiệt
2.2.5. Nhu cầu đối tượng mà học sinh muốn nhận được sự tư vấn về
Với câu hỏi “Nhu cầu được giáo dục kiến thức SKSS của bạn như thế nào?” thì có đến 28% học sinh rất mong muốn và 56% học sinh mong muốn được giáo dục kiến thức SKSS. Như vậy ta có thể thấy rằng các em học sinh rất muốn được tìm hiểu và được giải đáp thắc mắc, nhận được sự tư vấn về vấn đề này. Với những bạn không có nhu cầu được giáo dục kiến thức SKSS (4%) bởi bản thân các bạn chưa nhận thức được vai trò của tư vấn hỗ trợ các kiến thức sức khỏe, bản thân các bạn e ngại về những vấn đề của mình khó nói hay bộc lộ cho người khác.
Ngoài những kiến thức các em mong muốn khám phá tìm hiểu thì ở lứa tuổi vị thành niên có rất nhiều những khó khăn, khủng hoảng và những thắc mắc khó mà tháo gỡ được. Vậy đâu là đối tượng để các em muốn nhận được sự tư vấn về giới tính, tình yêu và tình dục.
Biểu đồ 2.1.0 Đối tƣợng mà học sinh muốn nhận đƣợc sự tƣ vấn về SKSS
Đơn vị: %
(Nguồn: Kết quả điều tra năm 2017)
20,3 23,5
56,9
76,5
Nhận xét chung
Nhìn vào biểu đồ trên ta có thể dễ dàng nhận thấy tỷ lệ đối tượng mà học sinh muốn nhận được sự tư vấn về SKSS chính là các nhà tư vấn (76,5%) sau đó đến bạn bè(56,9%), thứ ba là thầy cô (23,5%) và cuối cùng là gia đình (20,3%).
Biểu đồ cho ta thấy các em mong muốn có một dịch vụ tư vấn thân thiện và chuyên nghiệp. Đây là câu hỏi cho các nhà làm dịch vụ sao cho xây dựng mạng lưới dịch vụ có thể đáp ứng được những yêu cầu của học sinh. Các em học sinh hiện nay có rất nhiều thắc mắc mà bản thân các em không thể lý giải được, hay khi các em gặp một trục trặc nào đó như chia tay bạn trai (bạn gái), bị xâm hại, có thai ngoài ý muốn… Các em cần lắm những dịch vụ chăm sóc và hỗ trợ tâm lý. Đây là lứa tuổi còn non nớp nên các em rất dễ bị tổn thương sâu sắc khi gặp những khó khăn trong cuộc sống nếu thời điểm đó không có sự hỗ trợ của gia đình và xã hội.
Đây là lứa tuổi mà các em dành nhiều thời gian cho việc học tập tại trường nên tiếp xúc với nhiều bạn bè, vì vậy mà sự thân thiết của các em với bạn bè là rất lớn. Chính vì vậy các em có xu hướng chia sẻ với bạn bè về mọi điều trong cuộc sống, những thắc mắc không biết hỏi ai, những suy nghĩ, tình cảm… Khi chia sẻ với bạn bè, các em có cảm giác thoải mái, ít ngại ngùng và dễ dàng cảm thông. Vì vậy mà nhu cầu nhận được sự tư vấn từ bạn bè của các em về vấn đề SKSS cũng khá cao (56,9%).
Bên cạnh đó, thầy cô cũng là đối tượng mà các em tiếp xúc nhiều khi tham gia học tập trên lớp. Tuy nhiên tỷ lệ học sinh lựa chọn thầy cô là đối tượng mà các em muốn nhận được sự tư vấn lại không cao (23,5%) bởi các em còn nhiều e dè, ngại ngùng khi chia sẻ với các thầy cô về vấn đề SKSS mặc dù các em hiểu thầy cô là những người có kiến thức về vấn lĩnh vực này. Qua đó, giáo viên có thể tạo nên lòng tin cho học sinh để các em chia sẻ cởi mở sẵn sàng xem thầy cô như những người bạn thì lúc đó những thắc mắc sẽ được giải đáp và sẽ tạo ra môi trường thực sự thân thiện và lành mạnh với học sinh.
Rõ ràng bản thân các em có những lúng túng và thắc mắc nhưng chưa thực sự mở lòng được với cha mẹ bởi các em và cha mẹ chưa thực sự cởi mở về lĩnh vực
SKSS Chính vì vậy mà cần có những sự thay đổi trong cách thức tiếp cận với các em sao cho những người gần gũi với các em nhất là người sẽ là người bạn chia sẻ những buồn vui và giải đáp những thắc mắc của lứa tuổi mới lớn.
Tóm lại cuộc khảo sát không mang tính phổ quát trên diện rộng nhưng đã một phần phản ánh thực trạng hiểu biết của học sinh THPT về sức khỏe sinh sản, đặc biệt khảo sát được nhu cầu của học sinh về việc giáo dục chăm sóc SKSS của học sinh THPT hiện nay. Có thể thấy hiểu biết của các em học sinh đáng được ghi nhận tuy nhiên những kiến thức đó có phần sơ sài, cần bổ sung và giáo dục nhiều hơn nữa. Với thực trạng như vậy rất khó để các em có thể tránh những được sai lầm hay những trở ngại liên quan đến vấn đề SKSS.
Nhu cầu giáo dục kiến thức chăm sóc SKSS cho học sinh THPT là rất lớn, nhu cầu giáo dục tại trường hiện nay rất được các em quan tâm. Hiện nay các em mong muốn được giáo dục kiến thức SKSS ở rất nhiều mảng khác nhau có liên quan, tuy nhiên các em quan tâm đến các nội dung chính là các biện pháp tránh thai, các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục. Không những thế đối tượng mà các em mong muốn được tư vấn chia sẻ lại chính là những tư vấn viên chuyên nghiệp, cha mẹ và thầy cô… Đó là nhu cầu và mong muốn đã được thu thập được. Với những mong muốn như trên các em thực sự đang rất cần một sự chuyển biến mới trong giáo dục đó là sự quan tâm nhiều hơn, cởi mở nhiều hơn, và giáo dục nhiều hơn nữa về những nội dung mà cho đến bây giờ nhiều người vẫn cho là tế nhị và khó nói.
Tuổi dậy thì là giai đoạn có nhiều chuyển biến trong nhận thức, tình cảm. Đây là thời điểm để các em hiểu về tình bạn và tình yêu một cách rõ ràng nhất. Tuy nhiên những nhận thức này chưa hẳn là đúng đắn với các em bởi có rất nhiều lý do chi phối dẫn đến những nhận thức khác nhau ở các em. Nhìn chung học sinh đã có những nhận thức đúng đắn về tình bạn, tình yêu. Nhưng bên cạnh đó vẫn tồn tại những suy nghĩ, tiêu chuẩn lệch lạc về vấn đề này ở các em.
Cũng những suy nghĩ như trên, hầu hết các em có nhận thức đúng đắn về vấn đề tình dục, rằng tình dục là không nên ở lứa tuổi học trò, tình dục còn liên quan
đến những vấn đề đạo đức, văn hóa. Tuy nhiên, vẫn còn một số nhỏ học sinh có những ý kiến có phần “thoáng” về vấn đề tình dục trước hôn nhân.
Phần lớn học sinh đã có nhận thức đúng đắn về vấn đề SKSS, những quyền mà các em được nhận về vấn đề giáo dục SKSS. Tuy nhiên những quyền, khái niệm về SKSS vẫn chỉ là lý thuyết đối với các em. Vì vậy mà hiểu biết về những biện pháp phòng tránh thai, các em được nghe qua khá nhiều, tuy nhiên lại chưa biết cách sử dụng hay thực hiện nó. Bên cạnh đó còn một số biện pháp tránh thai mà các em chưa từng được nghe qua và dĩ nhiên là sẽ không biết cách sử dụng nó. Lý do khiến các em chưa có những kiến thức hợp lý là bởi nguồn thông tin được các em tìm hiểu còn hạn chế và chưa đáng tin cậy như Internet, bạn bè…
Thực trạng hiểu biết của học sinh THPT về các BLTQĐTD khá đúng đắn tuy nhiên chưa toàn diện, phần lớn các em chỉ biết những bệnh phổ biến LTQĐTD như HIV/AIDS, giang mai, sùi mào gà… Để phòng tránh điều này, học sinh cũng đã đưa ra ý kiến hợp lý, tuy nhiên các em còn quá tin tưởng vào biện pháp sử dụng bao cao su. Điều này là đáng lo ngại.
Về vấn đề nhận thức của học sinh THPT về lạm dung, xâm hại tình dục còn hạn chế. Các em chưa hiểu và được biết nhiều về các biểu hiện của lạm dụng, xâm hại tình dục nhiều vì suy nghĩ mình đang được sống trong môi trường gia đình, học đường lành mạnh nên các em chưa quan tâm, tìm hiểu về vấn đề này nhiều. Chính vì vậy mà các em còn chủ quan, chưa có những biện pháp phòng tránh nguy cơ này rõ ràng và cẩn thận.
Những hiểu biết hạn chế của học sinh phần lớn do các em gặp khó khăn trong việc tiếp cận thông tin về vấn đề SKSS, những nguồn thông tin được các em tiếp cận chưa nhiều và chưa đáng tin cậy. Sự e ngại trong tâm lý của các em khi tìm hiểu về vấn đề này là rào cản lớn khiến các em có những thiếu hụt về kiến thức, cách phòng tránh những nguy cơ có thể gặp phải đối với bản thân mình.
Chính những thiếu sót, chưa hiểu biết về vấn đề SKSS mà nhu cầu được giáo dục kiến thức SKSS của các em rất cao, các em rất mong muốn và mong muốn
được giáo dục kiến thức SKSS trong nhà trường, muốn đây là một môn học như những môn học khác mà các em được học tại trường.
Về nhu cầu được giáo dục SKSS, học sinh có nhu cầu cao nhất về nội dung các biện pháp phòng tránh thai an toàn. Đây là những nội dung rất gần gũi và cần thiết đối với các em. Bên cạnh đó các em mong muốn được giáo dục những nội dung này dưới hình thức câu lạc bộ trong trường hay là tại các phòng tư vấn tâm lý là nhiều nhất vì lý do dễ chia sẻ, tin cậy. Các em cho rằng thời điểm tốt nhất để giáo dục SKSS là khi các em đang học tại bậc trung học cơ sở vì đây là khoảng thời gian các em có nhiều biến chuyển về tâm lý và cơ thể mình nhất và dưới sự tư vấn của tư vấn viên.
Qua khảo sát này, ta càng thấy rõ hơn nhiệm vụ giáo dục kiến thức SKSS cho học sinh THPT nói riêng, tuổi VTN nói chung là vấn đề cần thiết để các em có thể phát triển toàn diện, an toàn.