CHƢƠNG 2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2.2 Các nhân tố bên trong
Mục tiêu và chiến lược phát triển của nhà trường: Trƣờng Đại học Lao động
- Xã hội đã xác định tầm nhìn chiến lƣợc đến năm 2020, sẽ là một trƣờng đại học hàng đầu của Việt Nam, có qui mô đào tạo trên 20.000 ngƣời học; hàng năm tuyển sinh và đào tạo 50 nghiên cứu sinh, 400 học viên cao học và trên 4000 sinh viên đại học. Để đạt đƣợc mục tiêu trên đòi hỏi nhà trƣờng phải có đội ngũ GV có chất lƣợng vì đây sẽ là nguồn lực rất quan trọng giúp cho nhà trƣờng có những bƣớc phát triển mới. Nhƣng để có đƣợc điều này lãnh đạo nhà trƣờng phải xây dựng các chính sách phù hợp đặc biệt là chính sách phát triển nguồn nhân lực GV để thúc đẩy sự nỗ lực, cố gắng hết mình của GV cho mục tiêu và sự phát triển của nhà trƣờng nhƣ các chính sách về tuyển dụng, đào tạo, đánh giá thực hiện công việc, lƣơng, thƣởng và chế độ phúc lợi hấp dẫn để khuyến khích, thu hút và giữ chân đội ngũ GV có năng lực, trình độ cho nhà trƣờng.
Quan điểm của nhà lãnh đạo về hoạt động phát triển NNL GV: Hơn 50 năm
xây dựng và trƣởng thành, Đảng ủy và Ban Giám hiệu Trƣờng ĐH Lao động Xã hội đã phát huy đƣợc vai trò lãnh đạo của mình trong từng thời kỳ và tạo đƣợc sự đồng
thuận từ phía giảng viên nhà trƣờng. Những ảnh hƣởng của lãnh đạo nhà trƣờng mà đặc biệt là của Hiệu trƣởng đã tác động mạnh mẽ tới công tác phát triển nguồn nhân lực GV. Chỉ hơn 10 năm trở lại đây, mặc dù có sự giao thoa của 3 thế hệ lãnh đạo nhà trƣờng nhƣng trƣờng đã không ngừng thay đổi cả về chất và lƣợng, quy mô đào tạo tăng lên khá cao, đội ngũ giảng viên đƣợc bổ sung và đào tạo nâng cao; vị thế của trƣờng đƣợc dần đƣợc khẳng định. Tuy nhiên, do sự thay đổi lãnh đạo của trƣờng trong một thời gian ngắn nên cũng tạo ra sự thay đổi trong các chính sách phát triển nguồn nhân lực giảng viên trong trƣờng nhƣ: tuyển dụng, đào tạo, đánh giá thực hiện công việc, tiền lƣơng...
Khả năng tài chính của nhà trường: Là đơn vị sự nghiệp có thu, ngoài khoản
tài chính do NSNN cấp, mọi hoạt động của nhà trƣờng đƣợc duy trì còn thông qua các nguồn thu khác nhƣ nguồn thu từ học phí, các loại dịch vụ,... Và quy mô đào tạo của nhà trƣờng là yếu tố có tác đông lớn nhất đến việc tạo nguồn thu trong nhà trƣờng.